文言文方面本科论文范文,与初中文言文复习教学“五法”相关毕业论文题目

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初中语文教学大多以白话文为主,但也会穿插着几篇文言文,正是这些短小精悍的文言文,使学生得以体会到古汉语的精髓,为更好地学习白话文打下坚实的基础.文言文不同于现代白话文的表达方式,学生在学习时普遍感到比较吃力,在复习备考阶段不知道该从何处下手.下面,我结合自身的教学实践,来说一说自己在文言文复习教学中的几点看法.

一、知识点归类法

尽管古文言文经历时间长河的洗礼,在表达方式上呈现出千差万别的特点,让人感觉到毫无头绪可言,但我们还是可以摸索到规律的,就好比通假字,其常用的通假义也就那么几种,如果我们将这些通假义进行分门别类,制成一个通假字表教给学生,学生每次复习时便牢记于心,这样,复习的效率会高很多.其余的还包括文中的字形、字音、疑难句式常用的翻译方法、实词和虚词的用法等.用这种方式进行归纳整理,以点带面,进而织成一个结实的知识结构网络,在备考期间将会释放出更大的效果.语文教师要指导学生整理笔记.可以说,没有文言文的学习笔记,就根本谈不上文言文的复习.笔记是对文本内化与吸收的又一过程,对学生建立文言知识体系意义重大.复习了《小石潭记》后,我们对学生的笔记提出如下修改意见：（1）弥补课堂上他人的发现,如词类活用,“心乐之”中“乐”的形容词意动用法,“凄神寒骨”中“凄、寒”的形容词使动用法等；（2）补充完善课堂的比较表格；（3）总结复习此文的心得体会.课后,我们坚持不定期随机检查,促使学生养成整理课堂笔记的习惯,使学生的学习更加主动、更加积极.

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二、深入挖掘法

俗话说得好,“书本要越教越厚,笔记要越做越精”.除了上一个小点中讲述的将知识点不遗余力地总结出来之外,还需要在复习中对涉及的知识点进行深入的挖掘,对于其中一些容易出错的地方进行反复的推敲.比如通假字的读音,《论语十则》中的“学而时习之,不亦悦乎”,《送东阳马生序》中的“屋舍俨然”“便舍船”等.对这些通假字的读音,如果我们不在复习教学中深入地挖掘,学生便不会在大脑中留下深刻印象,就很容易遗忘.

三、自主命题法

在文言文复习中,学生命题无疑对于复习的整个流程具有极大的作用.我们只需给学生一篇和考试程度比较接近的文言文和考试说明即可,剩下的任务就可以完全交给学生来完成.学生拿到原文和考纲之后,就会想方设法按照以往的解题经验来出题.为了使其所出的题目比较有权威性,学生会在命题中加强对于所学知识点的把握,力求不出任何错误.为了在某个知识点上难住解题者,学生也会挖空心思剖析原文的精髓.在命题的答案中,可能会有模棱两可的答案出现,可能会出现谁也不服谁的现象,这时不妨组织一个命题小组内部大讨论,让学生在大讨论中寻求真理.对于一些出题漏洞比较多的同学,他们会自觉反省,不断查阅最新的资料来更正错误,因而也会增添文言文复习的效果.

四、重点突破法

由于文言文中的疑难点较多,复习起来相对繁琐,课堂上的时间也有限,如果我们想在复习教学中做到面面俱到的话,基本上是不可能的.就算这样做下来,结果也不会很理想.因此,我们必须在文言文的复习教学中做到有的放矢,重点突出.比如在复习文言文《小石谭记》时,我就将复习的重