关于英语语言相关本科毕业论文范文,与小学英语语法教学之我见相关本科毕业论文总结

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摘 要：英语语法在我们学习英语、应用英语的过程中同样发挥着极其重要的作用,在英语教学中我们要以科学的态度,以符合认知规律的精神学好,用好英语语法知识.

关 键 词 ：小学英语；语法教学；方法探究

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-10-0206-01

小学英语教学强调以听、说训练为主,兼顾读写,重点培养学生英语学习的兴趣和初步的交际能力.语法是用词造句规则的综合,教学语法的目的是学生掌握基本语法,更好的进行听、说、读、写等语言应用能力.在小学英语教学中教学语法是很有必要的.英语语法是英语语言的组织规律,它赋予英语语言以结构系统,指导英语语言正确、贴切地表达思想和传递信息.它有严密、科学的体系,是结合英语语言系统和英语语义系统的枢纽,是组词成句的粘合剂,起着纽带作用.因此,在英语教学中我们要以科学的态度,以符合认知规律的精神学好,用好英语语法知识.作为小学英语教师,如何才能既保持孩子学习英语的热情,又能让“枯燥的”语法知识真正成为帮助孩子学习英语的好帮手呢?这是值得我们认真思考和探索的.

一、在点滴渗透中分散语法难点

在平时的英语教学中,如遇到语法现象,就要及时说明一下,如名词、冠词、动词、代词和介词等语法内容,要经常提醒、介绍；对于比较深奥的,一时还说不清的有关知识,如不定代词、序数词等.可就事论事而不作过多要求,五年级中出现的there be句型结构的就近原则,can加动词原形的用法以及like加动词-ing形式,这种平时点滴的渗透既分散了难点,又利于学生的消化.

二、在情境中运用语法

语言的学习只有在一定的情境中才能真正地理解和运用,所以教师可利用真实的情境或设计模拟的情境进行语法教学,使语法教学更趋于形象化、直观化和真实性.例如：在学习形容词的比较级时,教师站在讲桌旁边比划着高、矮边对同学们说：“I’m tall.The desk is short.I’m taller than the desk.”再 让班内一高、一矮两位同学站到前面,此时学生就会仿照老师的话说：“等is tall,等is short,等is taller than等”.在$