教学法类毕业论文范文,与幼儿园武术教学方法相关毕业论文总结

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[摘 要]为了提高幼儿武术课堂的教学质量,形成兴趣教学,我对全园30个班级,1146名幼儿采用了观察法,课堂实践法,对幼儿武术课堂的教学方法进行了研究总结.通过课堂实践对比,结果表明：95%以上的幼儿对武术课堂表现出了极大的学习热情,幼儿能更快更准确的掌握动作内容.结论：灵活运用科学巧妙的教学方法是达到教学目标的关键,是幼儿武术老师应具备的能力.

通过12年的武术教学实践,我深刻认识到：在幼儿武术课堂中,科学巧妙的教学方法至关重要,教学方法要符合幼儿的生理和心理特点,这样才能形成兴趣教学,顺利完成教学目标.以下几种教学方法是我在课堂实践中的心得与总结,仅供大家参考.

一、先新授后复习,先集体后个体的教学方法

根据幼儿注意力时间短的生理特点,要充分利用幼儿的前15分钟的黄金注意力时间.先进行重点的新授内容,在课堂的后半部分再进行复习.在幼儿的注意力最佳状态时,先集体练习；在幼儿注意力下降的课堂后半部分,则采取对幼儿的个体辅导.例如：课堂前半节课集体学习了抡臂砸拳,后半节课老师可以组织幼儿逐一表演,其他幼儿当观众,表演的过程中老师对其辅导,从而达到复习巩固的效果.

二、情境教学法

教师用儿童化形象化的语言将动作情境化,从而加深动作印象,对小班的幼儿尤为重要.如：勾手比喻成小鸡的嘴巴,练习用力下勾动作是“小鸡低下头来才能吃到米”；马步就是“骑大马”, 你的马是什么颜色的?通过类似的语言,幼儿会更快地记住动作且记忆犹新.

武术套路情景化.为了让幼儿更快地记住动作顺序与要领,我把武术套路编成故事.如：大班五步拳编成“奥特曼打败三只怪兽”的故事.抱拳――奥特曼准备出发!；马步出掌――奥特曼骑马并抓住一只怪兽；弓步冲拳――后腿蹬直,再打一拳,第一只怪兽被打败；弹腿――又来了一只,先踢一脚再打一拳；起身抡盖掌――把它抓过来,右手用力拍,第二只被打败了；歇步冲拳――用脚当小板凳,坐下歇一歇；提膝穿掌――房项上还有第三只怪兽,一脚站得高高的,用掌把它插到地上!仆步穿掌――把它切成两半；虚步挑掌――胜利了,做一个漂亮的动作庆祝!通过这样生动形象的故事情节,幼儿就容易记住动作要领和顺序了.

如何写教学法学位论文
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充分利用发声也是一种情境化教学,发声对幼儿来说这是一种释放和享受,是幼儿运动时的心理需要,同时也能集中幼儿的注意力.如“嗨”“呼”“嘿”等有力的发声会让幼儿精神振奋,“唰”“哧”“嗖”等象声词会让幼儿感觉自己的动作优美漂亮.

音乐配合进行情境教学也是一种很好的教学方法,利用幼儿喜欢的音乐编排出形象的武术动作,比枯燥的语言教学更具吸引力.如,我为孩子们编排的音乐武术《中国功夫》,虽然是一首老歌,但孩子们对音乐表现出极大的热情,不管在什么场所,听到该音乐就情不自禁的表演起来等

三、动作的分解整合教学法

根据幼儿的年龄特点,较复杂的动作要先分解再整合.如：中小幼儿学习扑步时,部分幼儿不能直接蹲成扑步.我让幼儿先双腿全蹲,然后伸直一条腿练习扑步的肢体感觉,然后再练习直接下蹲成扑步,效果明显.先分解再整合的教学方法是幼儿学习复杂动作的必经之路,否则幼儿会因为“难”而不喜欢武术课堂了.

四、动作讲解教学法：

为孩子讲解动作的攻防原理也是调动幼儿积极性的一个重要手段.尤其是大班的幼儿,他们已经有了很强的理解能力与动作摹仿能力,他们对动作的攻防原理非常感兴趣,喜欢实践.一些简单而又安全的动作,老师可以让幼儿去实践体会动作要领.如：两人一组练习冲拳,击打对方手心来体会拳面击打物体的感觉,理解拳面 “平”的含义.通过动作实践,既能提高幼儿的训练积极性,又能提高幼儿的动作能力.

五、组织形式多变的教学方法：

教学组织形式灵活多变,即游戏形式多样化而教学内容不变,所谓“万变不离其宗”,这样幼儿才