作文教学类毕业论文总结模板,关于四步走周记式作文教学探究相关毕业论文范文

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随着社会的发展,新的课程标准对初中语文教学提出了新的要求,就写作而言,《义务教育语文课程标准》（2011年版）是这样说的：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感.”就此,笔者反观自己的作文教学,发现自己在教学中探究出的“四步走”周记式作文教学,恰好切合了新课标的理念,现在和大家一起分享.

第一,自主选材,以真为“本”

素材来源于丰富的生活,可是,大多数学生在生活中对这些素材是视而不见,听而不闻的,致使一些很好的素材从身边不知觉地溜走了.因此作文教学重视引导学生回归家庭,立足于学校,观察生活,养成积累素材的习惯.为了把这点落实到教学中,笔者从学生刚人初中,就要求学生写周记,这时的学生对周记普遍感到陌生,甚至排斥.那么此时就对作文的要求尽量地少,给学生充分自由的选材空间.学生可自主确定文章的题目；可自由选取素材,大胆写自己的所见、所闻和所感,等等.这样作文对学生的束缚少了,学生自主写作的空间就大了,学生就很易动笔.虽然教师对周记写作的要求少,但周记是有时间范围的限定,那就是写本周内发生的事情,这在无形中提倡了写作的根本——真实.因此,笔者把“真实”作为评价作文优劣首要的标准,鼓励学生大胆地从真实的、平凡的生活中发现不平凡,引导学生捕捉人无我有、人有我优的新材料,在生活的种种现象中寻找基本的规律.经过训练,学生很快就明白了寻找真实的生活才是作文写作的一条途径,最打动人的也只有真实细节.

第二,有写必“评”,善用评语

第一步旨在降低学生写作起始阶段的难度,倡导学生表达真实的自己.但这对学生写作习惯的养成远远不够,在教学中,更