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摘 要 ：实验观察是获取数据,总结物理规律的主要手段,是物理教学中不可缺少的重要内容在物理教学中,对学生进行观察能力的培养是优化物理课堂教学的重要组成部分.

关 键 词 ：观察；原则；涵义；培养；技巧

为什么要写物理课堂教学论文
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中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）18-094-01

实验观察是获取数据,总结物理规律的主要手段,是物理教学中不可缺少的重要内容.在物理教学中,对学生进行观察能力的培养是优化物理课堂教学的重要组成部分.经典物理学奠基人牛顿曾提出解决物理问题的程序是“先从实验观察找出因果关系,然后得出普遍法则和一般规律,最后发现结构和作用.”可以说,实验观察是踏进物理学殿堂的起点.

一、实验观察及其原则

１、实验观察的涵义

在物理教学中,实验观察的涵义较广.在实验观察时,我们不仅对物体的颜色、形状、大小要用眼睛去看,而且要对声音、气味、冷热等用耳、鼻、手等其他感觉器官去感受；不仅要观察物体的特征、状态,而且要观察物体的变化和变化过程；并且对感受到的信息进行了解、分析、处理.所以在物理教学中,实验观察应理解为通过各种感觉器官,有目的、有计划、有步骤的对物理实验信息的感知过程.

２、实验观察的原则

（１）目的性原则：我们在进行实验观察前首先要提出观察任务,确定观察目的,这就是目的性原则.在物理教学实验过程中,不仅要求学生明确实验目的,而且要求学生对每一个操作过程和每一次出现的物理现象都要有明确的观察目的.

（２）客观性原则：在实验观察中必须获得真实、准确