关于政治理论相关硕士毕业论文范文,与政治理教学中游戏式教学探析相关大学毕业论文总结

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摘 要：在新世纪,政治理论教学作为院校思想政治建设的重要环节,缺乏吸引力,教学效果不佳.游戏式教学法能够营造出良好的教学氛围,激发学生强烈的求知欲和兴趣.在政治理论课上采用游戏教学法,可以提高政治理论课的教学质量,增强教学效果.

关 键 词 ：政治理论；游戏式教学；教学过程

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）11-0261-02

政治理论课是中国各高等院校教学的基础课程,也是各高等院校思想政治建设的重要环节.在新时期,政治理论课相对缺乏吸引力,主要原因有两个,一是由于课程内容特点的限制,教学方法、手段相对单一；二是课程内容相对理论性强,实践内容少,学员容易感到难懂和无现实价值.这就要求广大政治理论教学工作者不断创新教学方法来提高政治理论课的教学质量,增强教学效果.

游戏教学法是以游戏的形式寓教于乐, 使学员在较为轻松的气氛中产生浓厚的学习兴趣.此法为大多数实践性课程所用.针对政治理论课自身的要求,吸收游戏教学法的特点,提出了更适合政治理论课的游戏式教学法进行政治理论教学,也就是把学员置身于“游戏精神”之中,使其在轻松的气氛中获得知识与提高,达到化平淡为新奇的教学效果.

游戏式教学法不等于游戏教学法,不是做游戏,而是把游戏“基因”吸纳于教学中,从一开始就把学生置于一种愉快、好奇、激励的学习气氛之中,同时为知识的学习与实践提供一个简易的平台.游戏式教学在教学过程中吸纳游戏的两大“基因”,即问题意识和参与意识,通过实例教学使学员置身于一种愉快、紧张、对抗、严肃、激励的氛围即“游戏精神”之中,进而激发学员的求知欲望,锻炼学员的思维能力和实践能力.在政治理论课上采用游戏式教学法,能够营造出良好的教学氛围,激发学生强烈的求知欲和兴趣.具体说来,就是在教学中采用“转化”、“整合”、“比赛”、“点评”四个环节来完成教学活动.

一、把教学过程“游戏化”

教学过程强调“教”与“学”.政治理论教学过程由于其特点,更加容易强调“教”,甚至成为单一的“教”的过程.将教学过程“游戏化”就是从