学生类有关毕业论文模板范文,与如何指导中学生赏析古典诗词相关论文总结

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【摘 要 】诗歌这一人类思维的精灵,是文学百花园中一株瑰丽的奇葩.但是诗歌语言精炼,语句蕴含丰富内容,一直是语文教学中一枝带刺的”玫瑰”,是中学语文教学中的一大难点.对此,我做了一些探索,并在教学成取得了一些成绩.我认为应该做好以下四个步骤.

【关 键 词 】古典诗词；教学；策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

一、深情朗读,整体感知

俗话说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”.可见朗读对于诗歌的理解是非常有必要的.对于每一个学习诗歌的人而言,朗读都是最有效的理解步骤.在教学时,老师要让学生明白朗读对诗歌理解的重要性.在教学时,让学生明白诗是音乐的姊妹――韵律和谐,音韵优美.为此,先让学生听老师诵读,自己弄清读音,停顿,然后让学生自己读.读完后,让他们小组合作,有感情朗诵.这样,同学们的积极性一下子就高涨了,都能全身心的投入诗歌的学习.记得在学习毛泽东的《沁园春长沙》时,学生在录音材料和我的朗读的渲染下,争先恐后地积极朗读,而且都能读得慷慨激昂,让人热血澎湃.有位同学读完后教室里掌声雷动,我也激动不已.《沁园春长沙》是高中语文的第一篇课文,学生留下了深刻的印象,语文课堂也变得有声有色.在五分钟的朗读过程中,有些同学都能背上第一部分了,提高了课堂教学的效率.

二、理清思路,再造情景

在诗歌阅读的基础上,老师可以提出一些关于诗歌内容的题目,去引发学生对诗歌思路的思考.比如在学习《梦游天姥吟留别》时,当学生朗读完毕.我在投影上打出这样一个问题：文中写梦游是从哪里开始,又到何处结束的?用简洁的文字概括出来.这样学生在讨论这个问题时,就已经能够理清诗歌的思路了.答案是：“我欲因之梦吴越”等“仙之人兮列如麻”.应该说学生通过梦中就可以知道梦前、梦后的内容了.这样学生也就能够轻松地理清诗歌的思路了.

再造情景需要让学生和老师一起合作完成.比如学习李白的《将进酒》.课前我将让学生收集作者李白及这首词的创作背景等资料,在课堂上由学生自己来做相关介绍,这样做不仅可以提高学生查阅资料收集信息能力,而且可以让学生对李白有更加全面的认识.学生能够感受诗人当时创作的情景.这时学生已经能够整体上把握这首诗歌了.在整理、反馈、再造情景的环节中,学生理解诗歌的能力已经在悄然提升.我希望我的学生是主动的吸收知识,而非被动的接受.再比如学习苏轼的《江城子乙卯正月二十日夜记》时,学生课前收集整理苏轼和这首词的背景资料,苏轼的生平、豪放派,特别是苏轼王弗的小故事.学生也就进入苏轼梦思王弗的创作情景中,这样就能够感知苏轼对王弗绵绵不尽的哀伤和深沉思念.很多学生都很感动,情绪为之感染,甚至有少部分女生掉下了眼泪.那节课的效果很好,很多学生对这首词还