医学教育方面本科毕业论文范文,与卫生事业管理课程中答辩式教学模式的运用相关毕业论文总结格式范文

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【摘 要】建构主义的教学理论认为,知识并不是仅仅通过教师的传授得到的,也是学生在一定的社会背景情景下,借助式的学习也是获得知识的主要来源之一.这种借助式的学习主要依据的是建构主义教学理论,我们根据建构教学理论来分析一下对于卫生事业管理课程中答辩式教学模式的实践基础和理论知识.答辩式教学模式主要是以答辩为中心的,教师作为引导者,在实践中强调学生进行学习,也体现了卫生事业管理教学的多边性活动观,培养了学生的创造性和社会实践的技能.

【关 键 词 】卫生事业管理课程；答辩式教学模式；教学效果

【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）11-0629-01

卫生事业管理的课程主要培养的是卫生事业管理的应用型人才.根据新的课程标准的不断改革,越来越重视培养学生适应社会的能力、创新思维的能力.在卫生事业管理的课程中我们应该依据理论教学的指导下,尝试着采用多种的教学方法教学来进行教学体制的改革.本文主要阐述了对卫生体制改革和卫生事业的管理,找出了卫生事业管理中面临的一些问题,通过对这些问题的探讨,利用答辩式的教学模式来提高学生的解决问题和分析问题的能力.

1.答辩式教学模式在卫生事业管理课程中的运用背景

建构主义理论认为,学习是在社会文化的大背景下,过人与人之间的合作活动,来实现意义构建的一个过程.在这个过程中,不仅仅是老师在给学生传输知识的过程,更是学生在建构自己知识的过程.学生不仅仅知识对知识进行被动的接受,而是要进行主动地构建信息.卫生事业管理课程也受到了建构理论的影响,出现了很多不同种类的教学模式,其中最常用的就是答辩式的教学模式.

卫生事业管理是公共管理的基础课程,在提高学生知识技能的同时也提高了学生的交流沟通能力.所以我们要通过不断实践对适合卫生事业管理课程的教学模式进行不断地探究,答辩式教学通过对课程内容组织的演讲答辩专题,强化了学生的理解力和记忆力,有助于学生对卫生事业的产生强烈的求知欲.

答辩式的教学模式首先围绕一些热点、难点等问题来给出相应的主题,组织学生讨论,让学生对一些问题进行演讲,演讲结束的时候,能够对提出其他问题的老师和同学进行答辩.这种答辩式的教学模式激发了学参与的积极性,锻炼了学生的应变能力