幼儿教师相关研究生毕业论文开题报告范文,与园长在幼儿教师性评价中应起的作用相关硕士毕业论文

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摘 要 幼儿园教育日益受到人们的关注,而幼儿园教育的主要实施者是幼儿教师.发展性教师评价不仅帮助教师指明方向,促进教师的发展,还有助于幼儿身心发展和幼儿园长远发展.作为幼儿园管理核心人物的园长,应该根据幼儿园实际情况推动发展性教师评价在园里顺利展开,并为发展性教师评价提供良好的环境和制度保障.

关 键 词 园长 幼儿教师 发展性评价 推动

幼儿教师是学前教育工作的主要实践者,而长期以来,我国对他们的评价都是自上而下的奖惩性评价,这很难注重到教师的全面发展和教师的个体差异,很容易影响教师的坦诚态度和工作积极性.在这种情况下,很多学者提倡幼儿教师发展性评价.园长作为幼儿园管理的核心人物,其在幼儿教师发展性评价中所起的作用是不可忽视.

一、发展性教师评价的含义和意义

发展性教师评价“是一种新型的、面向未来的教师评价制度.它不仅注重教师个人的工作表现,而且更加注重教师的未来发展和学校的未来发展.在实施发展性教师评价制度的过程中,让教师充分了解学校对他们的期望,培养他们具有主人翁的精神.它根据教师的工作表现,确定教师的个人发展需求,制定教师的个人发展目标,向教师提供日后培训或自我发展的机会,提高教师履行工作职责的能力,从而促进学校的未来发展.”这种评价对幼儿教育事业的发展是很有现实意义的：

（一）发展性评价不仅帮助教师指明努力的方向,而且对幼儿的身心发展也有直接意义

现行幼儿园教师评价制度用行政的标准对教师进行考核评价,再给教师排名,不仅给教师造成心理压力,而且严重打击教师的工作积极性.由于幼儿教师工作的特殊性,其劳动对象是身心发展不够成熟而又在主动发展的幼儿.如果幼儿教师不能全心投入工作中,不能正确引导幼儿,势必影响幼儿的身心发展.发展性教师评价是以教师的发展为目的,把评价过程作为促进教师发展的过程,具有教育性,降低教师的思想压力,帮助教师反思和总结自己在教学中的优势和不足,也就为教师指明了努力方向,从而不断提高教学实践能力,提高教师专业发展水平,提高工作积极性.教师的专业水平得到了提高,也就更了解儿童的身心发展规律,在教学过程中也能够更针对性运用不同教学方法,并给予幼儿更好地指导,从而促进幼儿身心健康发展.

(二)发展性评价在促进教师发展的同时也促进幼儿园的发展

发展性教师评价制度认为,教师是学校的第一要素,是学校的主体,学校教育的一切活动都离不开教师的努力.评价不仅要能尊重教师的主体地位,而且能帮教师实现自身的发展.发展性教师评价就很符合这个要求,它既注重教师个人的现在表现,也注重教师的未来发展,而且鼓励教师张扬个性.此外,发展性教师评价还要求评价内容不仅局限在教师的表现,而应是全面而客观的评价.这就提高了教师的工作积极性.发展性教师评价强调教师间的合作,这就促使了教师间的相互学习,增强了教师的凝聚力.发展性教师评价也要求教师与园领导的交流,而教师对园建设的建议也能促使幼儿园的发展.

二、园长在幼儿教师发展性评价中应起的作用

《幼儿园教育指导纲要（试行）》的第四部分明确指出：“评价的过程,是教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径.”可见,《纲要》倡导发展性教师评价.园长作为幼儿园最高行政负责人,其在幼儿教师发展性评价中应起的作用有：

(一)推动发展性教师评价在幼儿园内展开

园长应该怎么推行发展性教师评价,才能促进教师的发展,《纲要》提出：“幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主,园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与的制度.”既然要以教师自评为主,这就需要园长尽快确定参照性强的教师自评内容,为教师客观认识自己提供依据.为了不将教师自评结果与利益挂钩,园长需强调教师自评只是为改进教育服务的.由于不同教师个体的起点与教学水平不一样,因此对不同的教师应有不同的发展目标和进修要求.“教师个人成长档案袋”的建立是解决这个问题的有效方法.教师可以真实地把自己觉得有意义的工作记录下来,并通过成长档案袋的展示,教师可以看到自己的优势领域、成长历程,并加以反思,以达到展现自我、认识自我、提高自我、欣赏自我目的.同时,这也为园长及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价提供依据.

怎样撰写幼儿教师学位论文
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