高效课堂类有关论文总结怎么写,关于互动教学在初中英语高效课堂中的应用相关毕业论文模板

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摘 要： 课堂教学既要有课程内容选择上的广度和深度,又要有课程实施安排上的密度和适度,还要有课程组织落实上的力度和效度.也就是说,高效课堂要做到信息量大、思维含量高,情感培育要真正触及人格与灵魂.高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于有效教学.

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创新人才培养模式,打造高效课堂,提高教学效率,推进素质教育是新世纪时展的必然要求.高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的,是高效型课堂的简称,顾名思义是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达到教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂.其显性标志是：课堂教学既要有课程内容选择上的广度和深度,又要有课程实施安排上的密度和适度,更要有课程组织落实上的力度和效度.也就是说,高效课堂要做到信息量大、思维含量高,情感培育要真正触及人格与灵魂.高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于有效教学.

英语是一门实践性很强的学科,因而在课堂教学实践中,我们通常把重点放在交际能力的培养上,即通过形式多样的课堂活动,培养学生的英语表达能力.现在,课堂已经逐步活了起来,教师也日益重视学生的主体地位,课堂上,学生主动参与课堂活动的时间已达到甚至超过1/3,学生的参与面也大大增加.尽管如此,部分教师在具体做法上还存在许多误区,很多时候课堂教学只停留在形式上的互动、表面上的热闹,未对学生的学习兴趣和学习主动性起到有效的促进作用,课堂师生互动的有效性也就无从谈起.

英语课堂互动教学模式是被广大一线教育工作者总结出来的一种以学习者为中心的教学方式,它能使学生在不断表现、吸收、反思和自我调整中获得成功的机会,并能在原有的基础上得到发展；同时,还可以给学生提供自然的互动环境,使他们的认知行为得以顺利发展.这种教学模式在教学活动中使教、学双方都能充分发挥主观能动性,从而创造和谐的互动氛围.通过对中学英语教学十多年的不断摸索和总结,笔者逐渐找出了一种独具特色的互动的英语教学模式,在此和各位同仁一起探讨.

一、提示导学,创设互动情境

提示导学是教师主导作用在课堂教学中的体现,强调课堂教学活动中的多向交流、多维互动,同时不忽视教师的主导作用.教师在授新课前,可从以下几方面提示导学：展示新目标；指出重点、难点,给予思路、方法上的提示,为学生排除障碍；提出教学要求,创设主体互