化学类自考毕业论文开题报告,与初中化学用语教学策略相关论文总结

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初中化学教学主要是以实验为基础,理论知识和抽象性概念比较集中,其中有较多的陈述性内容需要加强记忆.学习的思路一般是从宏观现象到微观物质结构,从静态的物性到动态的化学变化,从定性的描述到定量的测定和运算.而对于化学用语的学习,也应该如此.我在教学中不断反思、不断总结、不断改进,归纳出几点化学用语的教学实践策略,与大家一起分享.

一、提前感知,分散突破

化学用语内容繁多,在短时间内要让学生完全掌握是不可能的.只有循序渐进,将化学用语分散到平时的教学中,并经常复习巩固,最终才能达到运用自如的境界.我在初三第一堂课开始就非常注重化学用语的教学.如在绪言课教学中,有一个教学内容就是如何学习化学.我把学习化学与学习英语进行比较：学习英语首先要学习26个字母,由字母可以组成单词,由单词可以组成句子,由句子可以组成短文甚至文章.而化学学习也有化学的语言,其中最基础的就是元素符号,它就犹如英语学习中的字母,由元素符号组成化学式,由化学式组成化学方程式.这些语言符号就构成了化学用语,而这些符号和系统是我们每一个学生必须牢记、熟练掌握的内容,它是学生学