学生类函授毕业论文范文,与备好学生,助我们走出教育困境相关毕业论文格式

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摘 要 ：作为教师,在教学过程中,我们常常遇到这样那样的疑难或困境.当我们处于疑难和困境中时,就要考虑从自身出发解决问题.备学生是一种解决问题的重要方法,课前课后备学生,对解决教育困境的作用不可小觑.教师只有认真地备学生,在充分了解学生、尊重学生志趣的基础上备课,在遵循青少年的认知规律和心理发展规律的基础上设计教案,才能备好课,才有益于解决课堂中可能遇到的疑难或困境,进而上好课.

关 键 词 ：备课；课前课后；教育困境

作为教师,在教学过程中,我们常常遇到这样那样的疑难或困境.这种疑难或困境至少有以下几种类型：1.教师理想与实际的差距.我们在教学中常常遇到这种情况：明明在课前准备得很充分,认为这节课学生一定会情绪高涨,才思敏捷,可结果却令人惊讶,课堂死气沉沉.2.教学目标不能达成.比如一些教师喜欢设置一些“挑战性作业”,想要拔高,这说明教师很有魄力.但考虑学生不够全须,照顾不到整体,导致厌学学生的产生.3.在教学创新中遭遇不被理解.教师满心欢喜设计了一节课,效果却不好.这是很正常的现象,任何一种新的事物,都是对传统的挑战,都承担着一定的风险性.4.受到教学中时时存在的“两难困境”的干扰.比如,在教学中如果教师只是针对少数优秀的学生进行教学,则会使其余的学生学习吃力,学生的兴趣和积极性就会降低；如果教师对后进生过多照顾,那优秀生因为学习内容简单而感到无趣,这样,教师的引导角色就可能无法实现了.

课后及时备学生,是对课堂学生表现的一个反思,有利于教师了解学生的知识及能力发展状况,为下节课的课前备打下基础.因此来说,课前课后备学生,对解决教育困境的作用不可小觑.

一、课前课后备学生,合理设计教学目标,缩小理想与实际的差距

教学目标的设定,教师一方面要依据新的课程标准来制定,另一方面也要考虑学生情况而定.因为教学目标的合理与否,还要根据学生量体裁衣.教学设计前,教师要分析学生对本课教学内容的认识水平（基于学生的生活基础、小学课程、其他学科是否出现过相关教学内容三方面作为分析的依据）,这是课前备.课后,教师要反思预期目标与达成目标之间的差距,找出差距的原因所在,及时地在课下或下节课以布置作业或其他方式继续目标的达成.

二、课前课后备学生,课堂练习阶梯型训练,目标达成顾及全面

练习是将知识转化为能力,将技能转化为熟练活动的过程,是反馈学生掌握知识的重要手段.学生的能力往往是参差不齐的,只用一种水平的题来测试,容易造成不同层次学生对知识的需求得不到满足.题简单,接受能力快的学生不能得到拔高；题复杂、难度大,中下等水平的学生会遭遇学习挫折.青少年学生在成长过程中,适当的挫败感会起到一定的激励作用,但时间长了,会打击学生的自信,使他们丧失学习的兴趣.课前备学生,教师要考虑学生在一节课中的接受能力,对试题的难易要有层次地出现,先易后难,甚至列出提问的名单,尽量照顾全面,以避免因一时激动而“乱点名”.当然,有些学生也有超常发挥的时候,教师一定要给机会.通过分层练习,使各类学生学有收获,调动其学习的主动性.课后备学生,教师要认真分析学生在本节课的表现,发现学生的课堂变化,对进步学生及时鼓励,对表现退步的学生要及时沟通,发现问题,及时解决.

三、课前课后备学生,创新要求科学与合理,不只为求新立异

创新要符合学生的实际水平,如果班里大部分学生读课文都不够流利,教师还要别出心裁地弄个辩论会的形式,结果可想而知,既耽误时间,又没有学习效果.现代教育要求教师注重全面