自主学习相关开题报告范文,与高中英语自主性学习能力的培养相关研究生毕业论文开题报告

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摘 要 ：《普通高中英语课程标准（试验）》指出,不管是实施还是设计高中英语课程,都应有助于对学生的英语学习方式的优化,使他们能主动采取探究、体验、观察等学习方法,将自己的学习潜能有效的发挥出来.形成有效的学习策略,进而使学生自主学习能力得到大幅提升,本文重点研究的是如何培养高中生英语自主学习的能力.

自主学习学术论文撰写格式
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关 键 词 ：自主性学习；高中生；能力；培养

英语教学的宗旨,是培养学生的想象能力、思维能力和观察能力,养成良好的学习习惯,提高自主学习的能力,而这些必须经过教师长时间的引导和培养.但很多教师因为受传统教学观念的影响,对培养学生自学能力没有引起足够的重视.特别是高中阶段的学习,因为繁重的教学任务和不断增加的教学内容,很多教师对这个问题不重视或者是无暇顾及,这样使学生即便升入了大学,自学能力仍然很匮乏.所以,如何培养学生的自主学习能力,是需要每一名高中英语教师认真思考的问题.

一、自主性学习的策略和方法

1.对自主性学习教学模式进行构建

课堂教学效果的好坏,直接受自主性学习的影响.而其成功的关键因素,是以问题探究为中心,对课堂教学模式进行构建.而自主性教学模式应是对情境进行创设、对任务进行布置、开展自主性探究.发现问题之后,采用合作的方式,进行小组间的讨论.对问题澄清之后,再通过复习的方式予以巩固.教师在此学习模式中,应给予适当和必要的指导和点拨,对学生的探究能力、自主学习的能力以及对问题的解决能力进行培养.

2.对自主性学习氛围进行营造

培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度,将学生的学习兴趣激发出来,构建一种参与式的学习格局.以学生为学习的主体,让学生充分展现自己的个性、发挥自己的才能,将其学习主动性和积极性充分的发挥出来,使自主解决问题的能力得到真正的提高.

3.对学生独立负责的态度进行培养

对学生自主性学习能力进行培养的关键,是帮助学生养成良好的学习习惯.为了能及时对英语学习中遇到的问题进行查找,可通过写小结的方式,使他们能对自身语言运用能力、做题的准确率、听课效率和学习状况准确掌握和了解.使学生能主动参与到学习的过程中,对自身的学习情况随时进行跟踪.并对自我进行及时的监控和调整,培养自主学习的良好习惯.

4.对小组合作学习的方式进行倡导

合作学习是采用成组或者是成对学习的方式,将个别的自习和单调的演讲所取代.使学生通过应用和练习,共同对问题进行思考,并寻找一种最佳的解决方式.这种合作模式的优点是：人人参与、面向全体.采用组内合作的方式,对能力进行锻炼.共同提高、互帮互助.

二、自主性学习的具体实践

1.课前表演或演讲

采用课前表演或演讲的方式,学生需要自备材料、对信息进行搜集,这样可锻炼学生实践创新和自主运用英语语言的能力.在授课前三分钟时间,可组织学生对一些实事、自己感兴趣的话题以及个人感受等,进行演讲.或者是自制道具、自由发挥、表现小品,开展全班互动的形式.在结束表演之后,教师可进行恰当的点评,指出需改进之处和闪光点.通过这样一种方式,不仅能使课堂气氛大大的活跃,还能纠正一些同学语法上的错误,提高学生对语言的应用能力.

2.采用交互式阅读教学模式

采用这种模式,可培养学生掌握四项阅读理解策略：包括提问、预测、总结和澄清.培养生生之间和师生之间的互动和合作、交流和探讨的能力,使学生的理解、阅读和授课效率提高.

预测是指在开始阅读前,教师提出相关的问题,让学生回答,将学生的阅读兴趣有效激发出来.而学生通过联想,在已学知识的基础上,对文章的内容进行预测,对阅读的方向进行判断.教师所提出的问题,既要紧密联系生活,同时也要和阅读理解的话题衔接紧密,这样交互式教学才能有条不紊的进行.

提问和澄清是指,将英语阅读的全文提供给学生,并对完成阅读的时间进行限定.要求学生提出问题,并展开小组讨论.可利用工具书或者是词典等,对问题自行解决.教师还应对各种典型问题搜集和了解,同时针对问题的错误理解,进行必要的更正和解释.

最后的总结是指对于短文的要义和主旨进行概括性总结.教师将试题部分用投影仪打出,让学