关于课堂教学类毕业论文开题报告,与导学互动教学模式在初中数学教学中的实施相关论文范例

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【摘 要】教学活动被认为应该是一个师生积极参与、共同发展的过程,这意味着课堂教学不再仅仅是教师单向的向学生传授课本知识,而是师生共同交流与分享、理解与创生的过程.导学互动式教学顺应现代教育改革和发展的趋势,成为数学教学过程中强而有力的推动力量.本文分析了“导学互动”模式的含义及初中数学“导学互动”教学模式的实施.

【关 键 词 】导学互动 初中数学 实施

1“导学互动”模式的含义

所谓“导学互动”,就是以“导学结合”和“互动探究”为特征的教学模式.它的教学理念是“变教为导,以导促学,学思结合,导学互动”. 这一教学模式分为四个环节：第一环是“自学导纲”,教师先创设问题情境引入新课,然后出示提前编写好的导学提纲让学生独立完成.第二环是“合作互动”,学生自学中发现的问题,可以通过小组讨论及师生、生生互动的形式进行解决,共性的难题再通过教师精讲来解决.第三环是“导学归纳”,教师先简要的概括,然后引导学生自我归纳总结.第四环节是“反馈训练”,这是课堂教学的终结环节,它包括两个步骤：课堂训练和反馈指导.

2初中数学“导学互动”教学模式的实施

2.1 自学导纲,自我的提前认知

（1） 新课导入

“导学互动”教学模式在数学课堂的起始环节――导学互动中的第一步,就是让教师进行新课导入.所谓的新课导入,就是每节数学课的开场白,在新课导入中,教师的语言要精练,目的要明确,问题要富有启发性.一般数学课堂常用的方法有：实际问题导入、故事导入、谜语导入、演示实验导入等.

（2）出示导纲

简洁的新课导入之后就进入第二个步骤――出示数学导纲.所谓的“导纲”,即导学提纲,是教师在一定的教育教学思想的指导下,对教材,学情深入研究后,指导学生自学的依据,该环节包括三个方面：

简要提示,包括每节数学课的学习目标、重难点等.

认知与探究,分为认知性问题及探究性问题两个部分.

反馈与梳理,分为反馈练习和知识梳理两部分.反馈练习是针对每节数学课的基本知识进行训练,方便学生自我检测是否达到教学目标；知识与方法梳理是学生对自学数学内容的自我梳理,明了自己掌握的新知识、新方法,同时找出自己的不足及困惑.

导纲的出示形式也是多样的,可以采用大屏幕或小黑板出示,也可以印成活页.多样的出示形式,可以让学校根据自身的教学条件适当选择,也可以让教师根据具体课型的需求来选择,同时不同的出示形式也给学生以新鲜感,增进学习的兴趣.

（3）学生自学

学习者通过主动建构获得知识,并掌握解决问题的程序和