教学反思方面有关学年毕业论文范文,与高效化学课堂的构建相关论文范文

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传统化学教学中,教学追求的课堂效益或效率往往是让学生牢记各知识点,会独立完成化学试题,衡量教学是否高效的唯一标准是分数.掌握化学知识和化学基本技能的课堂,虽然也是高效课堂的层面之一,但是却忽略了学生身心的全面发展,漠视了学生的成长和健康发展,同时也不利于新课改下教师自身的发展和课程改革的顺利进行.根据新课程“以学生发展为本”的理念,结合我校高2013级和2014级全体教师新课改条件下得出的教学经验,我们在新课程条件下是这样构建高效化学课堂的.

一、发挥集体智慧,精心备课,创造金牌教案

怎么写教学反思本科论文
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备课是一门科学,也是一门艺术.高效课堂的前提就是精心备课.一堂高效课堂的备课应包括四个方面的内容.

1.备教材.教师是教材的理解者,参与者,实践者.备课时,教师要钻进教材中去,有自己的研究、解读和思考,讲出新颖和深意.灵活变通教材中与学生基本现状不符合的内容,及时关注时展的新动向,吸收生活中的化学并融合进教学中.

2.备学生.根据学生现有知识水平和能力特点,备课的重点应转移到学生的发展上来.教师不仅要考虑课堂上让学生学什么、怎样学,更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用,要时时把学生的需要放在首位.

3.备方法.为了能充分发挥学生学习的主动性,挖掘出学生自主学习的潜力,在备课中要精心设计教学方法,从而创造出高效的教学效果.教学方法设计时不能单一化,必须在正确的教学思想的指导下,从教材的需要出发,采用多种多样的教学方法,并根据自己的实际情况进行优化组合,以长克短,灵活地设计教学过程,充分发挥创造性,以取得优质、高效的课堂教学效果.

4.备习题.练习是教学中不可缺少的链条,练习设计是教学过程中的重要一环,它起着监控、巩固、反馈的作用.在备课时,我们要重视习题的设计,避免机械、重复、单调,应该有目标、有层次、有重点、有拓展.习题的选择必须服务于教学目标,必须与教学内容相关,数量要适当,难易适度,要有变化性、分层性,丰富学生的学习体验.引发他们的兴趣,激发他们完成练习内在的动机.

二、优化教学策略,创造积极的学习氛围

只有让学生的思维总处于活跃状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力,这堂课才是一节高效的课、成功的课.所以,教学中教师能否调动学生主动参与,是提高教学效果的关键.

首先,使学生知道学习的目标,创设“自觉学,自己学”的氛围,充分调动起学生自主参与课堂教学和探究的兴趣.

其次,教师要创设激发学生兴趣的问题情境,设置适当问题激发学生的探究欲望,牵引学生的思维处于活跃状态.提高提问的有效性、针对性、开放性和深刻性,引起学生思维兴趣的激发,以达到不同学生都拥有思考兴趣和思维空间的目的.化学实验本身就具有丰富的探究价值和激发学生兴趣的潜力,我们可以通过学生参与实验探究,设计并通过完成实验操作、观察实验现象和讨论得出相关结论.充分体现学生的主体地位,学生自动参与到教学环节中来,同时可以借助多媒体平台来展示化学的魅力,播放化学资料和化学信息等多种丰富多彩的形式,来激发学生学习化学的兴趣.

再次,要创造合作学习的学习氛围.在学生独立学习的基础上,积极开展小组合作、讨论、辩论和探究等多种教学方式,让学生在充满自信的状态下学习、讨论和研究.同时通过小组合作评价制度调动学生的参与,教师给予适