教学法方面有关在职研究生毕业论文范文,与提高英语教学效率之我见相关大学毕业论文

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摘 要 ：课堂是学生获得知识的主渠道.课堂上学生的学习积极性,主动性以及注意力集中的持久性都直接影响着学生的学习效率.因此,教师授课时必须千方百计优化教学结构、教学方法,激发学习兴趣,营造轻松愉悦的课堂气氛,使学生保持持久的学习积极性和主动性,充分向课堂四十五分钟要质量.只有这样,才能提高教学效率.作者结合自己多年的教学实践,谈谈体会.

关 键 词 ：课堂；英语教学；效率

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）03-0116-02

一、教师要加强学习,提高自身素质

要给学生一桶水,自己要有常流水.因此我们教师要终身学习,时刻自我充电,不断更新知识结构体系,提高业务和从教能力.只有这样,才能具备驾驭教材的能力,才能备好课,才能对教学内容运用自如,收放有致,上活课,上好课,取得事半功倍的教学效果.

二、教师要注重培养学生的学习兴趣

爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师”.兴趣可以激发学生的求知欲,改变学生的学习态度.因此,教学中培养学生的学习兴趣是至关重要的.教师应在教学实践中深钻探究教材,充分挖掘教材重难点以及情景素材和兴趣素材,致力于学生兴趣的培养.“教学有法,但教无定法”.教师应根据所教内容,选择最能引起学生听课兴趣、师生配合最默契的教学方法,以确保省时高效的课堂效果.比如,当教学有关食物的单词时,采用实物教学法,把事先准备好的水果放在讲桌上,许多学生就新奇地围了上来.其中一个学生拿起苹果问：“What’s this in English?”另一个答道：“I don’ t know.”于是又有一位学生问道：“What are these?”“Is this a pear?”——学生的问答此起彼伏,连续不断,他们那种旺盛的求知欲的确令人振奋.这时笔者立即趁热打铁,拿起水果一一用英语介绍,带读几遍,学生很快就记住了这些新词,学习兴趣高涨,课堂气氛异常活跃.再比如,讲宾语从句时,对教材内容反复推敲,总结出学习口诀：“宾语从句三件事,时态、语序、引导词；特殊问句作宾从,疑问词就是引导词；从句要表‘是否’时,if、whether都可以； that引导陈述句,省去不用没关系.认真思考常牢记,切忌顾此失了彼.”这样,寓学于乐,学后不忘,大大提高了学习效率.

三、教师要注重教学方法

授课时力争采用灵活多变的教学方法,把授课的侧重点放在培养学生学习兴趣和听、说、读、写能力全面发展上来.如实物教学法,简笔画教学法、归纳对比法、联想教学法以及创设情景教学法等 .在英语教学中,笔者总是勤归纳,重总结,把一些繁琐难记的教材内容,反复推敲,编成生动有趣、恰到好处的歌诀或顺口溜,授于学生,既有利于学又便于记,效果十分显著.比如：为牢记家庭成员所编的“爷爷、外公grandpa,奶奶、外婆grandma；爸是father,妈mother ；哥哥、弟弟brother,姐姐、妹妹sister.”为巧记动词be的用法又编了“I 用am, you 用 are, is跟着他、她、它,复数人称都用are.

四、教师要注重优化课堂教学,精讲多练

精讲多练是课堂教学的重中之重,教师要结合实际,抓住重点,突破难点,讲中有练,练中有讲,讲练结合,力争讲得有趣,学得活泼,切忌眉毛胡子一把抓.如在讲被动语态时,让学生自备小塑料袋、内装钥匙、尺子、钢笔、铅笔等物品,两人一组展开对话,操练时学生一件接一件往外拿,边拿边问：

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What’s this?What’s it made of?What’s it used for?边问边答,极大地激发了学生的学习兴趣,在愉悦的课堂气氛中,轻轻松松长知识.

五、教师要加强学法指导

英语教学中,学法指导尤为重要,教师应寓“学法”于“教法”之中.通过多年的教学实践,笔者总结出了“三先三后一小结”的学习方法,即“先预习后听课,先复习后作业,先思考后提问,课后或单元一小结”.十分有利于英语课的学习,就学习新单词而言,不仅就单词学单词,而且启发学生勤于思考,展开丰富的联想.根据词性、词义归纳对比.比如学习life一词时,为了使学生牢记以f和fe结尾的名词变复数,采用了巧串单词,讲故事的方法,运用了这段话：“小偷（thief）和他的妻子（wife）,用刀子（knife）把狼（wolf）砍成两半（half）,结束了它的生命（life）后,把它放在架子（shelf）上,用树叶（leaf）盖好,坐下来吃了块面包（loaf）”.总之,对于所学英语单词和短语,教师要善于仔细剖析,力争让学生在极有限的时间内掌握学习内容.教学中还可适当传授其它学习方法,如预习方法,听课方法、笔记方法、解题方法、复习方法、阅读方法和写作方法等.

六、教师要力求作业布置少而精

笔者认为处理英语课作业的最佳办法是：要把课后练习和配套练习融为一体,把部分练习穿插于教学之中.对于课堂中能够解决的作业,如对话练习、回答问题、句型转换等要当堂消化.也可适当留些书面作业,但书面作业必须具有针对性、典型性和代表性,切忌搞题海战术.对学生的作业采取面批和集中批阅相结合,及时批阅,注重纠错.分析出错原因,随时查缺补漏.这样既减轻了学生繁重的作业负担,又收效甚好.

七、教师要精心设计练习,不时进行单元检测

精心设计好练习题,有针对性