物理教学相关毕业论文开题报告范文,与引导学生探究促进主体相关学年论文总结

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探究式教学就是以教材为基本内容,以生活环境为背景,教师启发诱导学生自主学习或小组合作学习,发现问题、提出问题、探究释疑,并用于知识解决实际问题.作为自然科学的物理学科蕴含着可贵的物理思想与方法,因而在物理教学中,运用探究式教学,能够充分调动学生的积极性、主动性、让学生亲身体验到获得知识过程的快乐,对物理知识既知其然,更知其所以然.这就要求教师在物理教学中,要引导学生积极动手动脑、探究物理规律,又要注重学生探究能力的培养.

1课堂教学中进行探究性提问

“学者先要会疑.”真正的学习是从疑问开始,围绕疑问而深入的.有了疑问才会发问.富于探究性的提问能够激发学习的兴趣,诱导学生主动探究的欲望.在以往的物理教学过程中,教师提问多,学生发问少,甚至教师也很少提问,很多教师即使提问也往往是记忆性的问题,缺乏探究性,没有思考的价值.

教师的探究性提问能够有利于学生的积极参与和独立思考.这类问题,学生需要改变信息的形式和组织结构,通过比较、分析、综合、抽象、概括等高级思维活动才能回答.如我在进行《机械能守恒》的教学时进行了探究式提问：机械能守恒的条件包含哪几层含义?这个提问属于探究性提问,在教科书里面是找不到问题的直接答案的,学生只有真正了解了守恒的条件