课程设计相关毕业论文开题报告范文,与思维导图在高职教学做一体课程教学设计中的应用相关毕业论文开题报告范文

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摘 要 高职“教学做一体”课程教学,突出学生动手能力和专业技能的培养,一直是困扰高等职业学校课程设计的难题之一.以基于Linux下C程序设计课程为例,借助思维导图软件MindManager,详细阐述“教学做一体”课程教学设计过程.

关 键 词 思维导图；教学做一体；MindManager

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671—489X（2012）30—0086—02

1.引言

目前,“教学做一体”教学法是很多高职院校正在探索和实践的教学模式.所谓“教学做一体”教学法,即采用理论实践一体化教学的方法,打破理论、实验和实训课的界限,将课程的理论教学、实践教学融于一体,来完成教学目标和教学任务,教学场所一般安排在实训室或实训车间.“教学做一体”课程教学过程灵活,借助思维导图可以很好地完成“教学做一体”课程的教学设计.

2.思维导图概述

思维导图,又叫心智图,是表达发散性思维的有效的图形思维工具,是20世纪60年代由英国人Tony Buzan创造的一种笔记方法,是一种革命性的思维工具,简单又极其有效.思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关 键 词 与图像、颜色等建立记忆链接.思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能.思维导图因此具有人类思维的强大功能.

3.MindManager软件介绍

可以手工绘制或借助于软件来制作思维导图,MindManager是目前使用人数最多的思维导图软件.MindManager,官方翻译为思维导图软件,俗称“脑图”,由美国Mindjet公司开发,是一款用于进行知识管理的可视化通用软件.该软件功能丰富,简单易用,快速上手,特别适合于进行思维导图的创建和管理.该软件特别有利于进行发散性思维和头脑风暴法,使得用户可以将脑中的各种想法和灵感记录下来,进行知识的创新和分享.

4.课程教学设计

4.1 利用思维导图进行课程的优势

高职“教学做一体”课程教学过程复杂,这就对教师的自身业务素质提出极高要求.使用思维导图可帮助教师进行“教学做一体”课程教学设计.

1）思维导图使高职“教学做一体”课程教学设计更有创造性与灵活性.“教学做一体”课程的教学方法灵活,教学过程组织随机性较大.思维导图具有层次性、联想性和开放性,使思维处于一种被激发和开放的状态,使教学设计充满创造性与灵活性.

2）思维导图使高职“教学做一体”课程教学设计更合理、清晰.使用思维导图进行“教学做一体&#