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【摘 要 】在数学的学习中,传统意义上,学生更加注重课堂的讲解,课前的预习次之,又很少的学生和教师会对复习课的教学价值进行分析,都把复习课当作知识的简单重复,而得不到重视.本文就主要对初中数学复习课的教学价值进行了简要的分析.

【关键字】初中数学 复习课 价值 重要性

复习课是以巩固梳理已学的知识,其主要的学习任务是：使已学知识形成知识网络、提高基本技能,增强解决实际问题的能力.但复习课往往使老师感到难讲,学生感到乏味.学生认为是自己学过的知识,学得没劲,老师上得累,学生学得烦.效果往往不理想,而上好复习课,对学生巩固学过的知识,为后面的学习打下良好基础,至关重要.在新时期,在初中数学课堂教学中,教师要适当的调整复习方案,提高复习课在数学课中的比例,使学生打牢数学基础,提高数学成绩.

一、做好基础知识的梳理

俗话说：听一遍不如看一遍,看一遍不如做一遍.所以,在教师的指导下,培养学生学会自己总结是做好基础知识梳理最有效的方法.教师在具体操作时可清晰明了地给出复习总结的途径.我在教学中引导学生做到以下三点：

一看：看基本要求、看教材、看例题.对于复习课要讲什么问题,要达到什么目的,学生应学会什么等等.这些问题以往都会出现在教师的备课笔记上,学生并不知道,这样容易导致学生学习无目的性,降低课堂学习效率.江苏洋思中学“先学后教”的先进教学模式给了我启发.于是,我将洋思中学的教学经验与我们的教学实际相结合起来,在第一轮复习考纲进入知识梳理环节之前,我安排学生在课前先学习考纲中的基本要求,以达到让他们明了所复习内容由哪些知识点构成?重点和难点是什么?以及各部分知识要掌握到什么程度等问题的目的.学生在结合基本要求,通过看教材、看例题,就会渐渐地能回忆起以前所学的那些内容.

二列：在看的过程中,同时要求学生做到列出相关的知识点,标出重点、难点,列出各知识点之间的关系,理清各知识之间的联系,教师并指导学生采用多种方法进行整理,如列表法,画流程图法、枚举法等,使零散的基础知识系统化,清晰化,易于理解记忆.

三交流：学生在自己动手整理时,或会出现对复习的内容印象深刻并有体会、或可能产生疑问；或是整理得不够全面等现象.这时,交流是解决问题最好的方法.于是,我就要求学生进入此环节的第三阶段即“交流”.在实践过程中我指导学生进行两方面的交流：一是学生与学生间的交流,主要从知识和方法上进行探讨,交流自主学习的体会,找到适合自己的方法；二是学生与教师间的交流,教师从知识层面给与学生更多的帮助,确保学生全面地掌握各部分基础知识,为进入下一环节的复习打下了坚实的基础.

大学生如何写初中数学论文
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二、通过复习,引发知识的联想

每学完一章进行复习时,首先让学生把书翻到第一页目录,然后只看