思想政治课类有关硕士论文范文,与思想政治课教学中的四种导学方法相关专升本毕业论文开题报告

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摘 要：导学是科学更是艺术,其本质为顺应学情、因文而异、因势利导.运用纲要导学、目标导学、情境导学、点拨导学四种导学方法,为学生创造更加热烈、活泼、和谐的学习氛围,实现构建高效课堂的目标.

如何撰写论文综述
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关 键 词 ：思想政治课；高效导学；四种方法

在思想政治课教学中,巧妙运用导学方法是落实教师主导地位的重要途径和必然体现.如何妥善处理切入时机、适应场合、匹配程度等问题,以高效导学打造高效课堂,笔者从教师执教的角度介绍四种在实践中运用较好的操作方法.

一、纲要导学

俗话说“纲举则目张”,纲要导学需要教师具有较强的解读与整合能力,能将具体教学内容用线条、符号、文字、图表等要素表述成简明、易懂的框架或脉络,从而通俗地反映指向课文的思想主旨和行为取向.这需要教师在教前深入研读课文,把握课文特质,并深入浅出地用框架或脉络表达出来,实则这一过程是演绎到归纳的思维过程.如此,教师在课中则可依据物化的框架或脉络,引导学生依“纲”去寻“目”,层层抽丝剥笋,由表入里探索,实则这一过程是归纳到演绎的思维过程,学生从中自主获得知识与技能、情感态度与价值观.例如,教学“公司的类型、比较股份有限公司和有限责任公司的异同、梳理封建主义、资本主义与社会主义的优劣”等知识点时,教师都可以在学生自学、先学的基础上,在学生个体研究、集体交流的基础上,以板书或课件形式揭示精心准备的图表,帮助学生去伪存真、去粗存精、化散为聚、化腐朽为神奇,形成正确的、系统的知识体系,收获符合社会主义核心价值体系的人生观与世界观.

二、目标导学

目标对学生的学习行为具有导向、激励、矫正等功能,教师有必要定期引导学生结合实际明确学习目标,做到用目标激发热情、用目标促进勤学、用目标引领发展.根据罗森塔尔效应理论,教师要引领学生体验层级递升、小步快跑的成就感,以真诚的关怀、美好的期盼,让学生产生“只要自己尽最大的努力,必能实现目标,纵使不达目标也算是成功”的信念与决心,