初中物理类硕士学位毕业论文范文,与初中物理学困生的成因教学建议相关大学毕业论文总结

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摘 要 ：物理知识与我们的生活工作是息息相关的,可以说是有趣而实用的.然而,由于学生智力因素与非智力因素方面存在差异,客观学习环境存在差异,在初中物理学习的过程中学困生的人数却在逐渐增加.笔者作为初中物理教师,对学困生的情况进行了调查分析,并结合自身的教学经验和学习新课标内容的心得,提出了浅略的改善学困生学习情况的建议,希望对提高学困生的物理学习能力有所帮助.

关 键 词 ：初中物理；学困生；成因分析；教学建议

中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）16-0090-02

随着时代的进步,社会的发展,每个人都有接受教育的权利,教育平等的观念已经逐渐达成共识.然而,由于每个学生存在智力因素与非智力因素之间的差距、客观学习环境的差距等,导致学生之间的发展情况存在差异,因而产生了学困生.学习困难在教育阶段是普遍存在的,它阻碍了学生的全面发展,容易对学生的身心健康带来影响,不利于他们将来的事业和生活的发展.为此,教育工作者不断研究学困生的教育工作,本文笔者结合初中物理教学,浅略谈谈关于初中物理学困生的成因分析及教学建议.

一、对学困生的情况进行观察总结

1.对知识的记忆相互混淆不清.初中物理学生中会涉及到很多的概念问题,例如学生在回答关于汽化、熔化、升华时,理解程度比较模糊,记忆混淆.

2.对物理规律死记硬背,不能灵活使用.在初中物理教学中,教师会要求学生对相关规律举一反三,前提是要熟记规律的内容.但是部分学生却理解错误,只是单纯地记忆知识,却没有从根本上掌握事物变化的本质.学生理解和阅读能力较差,思维单一.部分学生对物理知识掌握比较扎实,但是在做题的过程中,仍旧难以理解先关题目的意思,阅读能力较差,连最基本的题意都理解不了,更不要说去解决问题了.还有一种情况就是,很多学生按照教师的思路,一条思路走到底,不懂得变通,不会使用多元化的解决方式.

二、学困生存在问题进行分析

1.学生在学习物理的过程中对相关的概念混淆不清,主要原因在于学生在记忆和理解时缺乏有序的组织结构,导致在需要使用时难以提取.主要表现在：①学困生不善于根据例题或者图示中已存在的相关信息对未表明的信息作出推断；②学生不善于将整理出的信息按照公式和规律整合成一个整体框架；③学困生大脑中的知识组织结构跟相关问题不符合,不利于对