课堂教学相关毕业论文格式范文,与初中化学课堂教学有效性之我见相关本科毕业论文总结

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摘 要：有效性教学能够在有限的时间内提高教学质量、 提高办学效率,提升办学水平,因此实现有效性教学必然成为课堂教学关注的热点问题,本文将在论述有效教学内涵的基础上,在“讲”“玩”“练”等手段中提高初中化学课堂教学的有效性提出了一些见解.

关 键 词 ：化学教学；有效

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-105-01

随着新课程改革,教材设计的改变也使教师的教学方式出现多样化.然而,来自教研部门的大量调研证明：在一些中学,无效的化学课堂教学现象也普遍存在.有些课堂时间有效利用率只有40%,其余时间都在不知不觉之中浪费掉了.可见课堂教学质量是不容乐观的,从而导致“教师教学累,学生学习苦,”课堂的教学效果却不尽人意.因而,教学的有效性是课堂教学必须思考的问题.针对以上几个问题 ,根据我个人的教学经验与教学实践,浅谈一下我在提高初中有效化学教学中的几点见解.

一、合理地进行课堂教学设计

在整个备课过程中除了备学生、备教材之外,还有一个重点就是备方法.一个合理的教学设计应该包括教师的讲授、实验、学生的自学、讨论、总结这样几个环节.一个精彩的课堂教学设计应该把每个教学环节精确到每一分钟.并且整个一系列的教学环节应该是合理、有序的穿插在一起.在面对现场教学时,可能会遇一些突发事件,这就要求教师在课堂教学中要学会灵活运用,适当的变通,提高自身的应变能力.合理的教学设计是一节好课的关键、也是高效率课堂的前提.一份精彩的教学设计并不是一节课,两节课就能形成的,它需要教师长期的课前准备和课后反思.这样才能写出一份精彩的教学设计来驾驭整个课堂教学.年轻教师要善于学习,不仅要学习现代的教学理论,而且还要学习丰富的教学经验,这样才能写出一份精彩的教学设计来驾驭整个课堂教学.

二、精讲多练,提高教学效率

教师要在课堂四十五分钟内激发学生的学习热情,使学生愿学、乐学能轻松接受,顺利掌握教师传授的化学基础知识和基本技能,这样才能取得良好的教学效果.精讲,就是配合教材内容,面向全体学生.突破重点,带过一般,设疑破难,为学生创造思维情境.让他们亲自动手操作的或口头表达练习的,就尽可能让他们动手动口实践,以达到真正掌握知识,举一反三的目的.教师在教学过程中就应针对教材的关键点、知识联系的转折点以及学生易混淆的地方,结合思考题给学生以点拨、启发和疏通.只要合理地安排知识体系,通过精讲多练,就能激发学生学习兴趣,提高学生的学