关于素质教育论文范文集,与小学数学学困生的成因转化策略相关毕业论文总结

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所谓数学学困生是指智力正常,但在数学学习上有困难,数学成绩暂时达不到义务教育《课程标准》所规定的基本要求,与实际教学要求有一定差距的学生.需要通过有针对性的教育,教学或“医疗措施”给予补偿和矫治的学生.他们主要表现为：基础差,上课不专心听讲,精力不集中、反映迟钝,接受能力差、平时抄袭作业,考试不及格、学习方法不当、没有积极性等等.

一、数学学困生的形成原因

(一)学科原因

数学是一门抽象性和逻辑性都很强的学科,它对数学学者的抽象思维和逻辑思维的要求都很高,学生要想学好数学,一定要善于思考,勤于总结.

(二)学生原因

这些学生对数学学习缺乏兴趣,感到学习数学枯燥无味,产生一种冷漠乃至抵触情绪；他们的学习目的不明确,学习数学只是为了应付差事和免受教师和家长的责备；缺乏学习数学的毅力和耐力,对问题不愿意花时间钻研,对做错的数学问题很少主动去寻找致错的原因；学习基础差,缺乏学好数学的信心,很多学困生都认为自己能力差,不了解自己能力的特点,不了解自己擅长哪些方面,不擅长哪些方面,自信心不足. 

(三)教师原因

教师教学水平相对较低,教学方法比较陈旧,习惯于“满堂灌”的做法,教学效益比较低下；教师都存在不同程度传统的教育观念,一切服从于升学考试,一切服务于升学考试,仅以考试分数论成败；育德意识和能力普遍不强,对学生缺乏激励、关爱、尊重,致使产生不良心态,甚至厌恶数学课. 

(四)家庭原因

学生的家长自身文化素养太低,子女的学习行为无法监控；部分家庭不和、父母离异、父母沉迷于打麻将等不良生活习性,给学生造成极大的心理创伤；部分学生父母为忙于生计,外出打工,家中只剩下老人和孩子,其子女疏于管教；有些家长对子女的过分溺爱,使孩子缺乏吃苦精神. 

(五)社会原因

社会的不良风气腐蚀、影响着学生的成长.有些学生受其影响较大,注重打扮, 结成团伙,讲究哥们义气；还有部分学生沉迷于网吧游戏,在虚幻的世界中萎靡不振. 

二、数学学困生的转化措施

(一)提高教师自身素质 

素质教育是面向全体学生的教育,使每名学生得到应有发展,人人学有价值的数学. 素质教育不仅要重视学生知识的获取和技能的掌握,更要重视数学素养和能力的培养及个性的发展,而且针对不同发展水平的学生要区别对待,实施分层教学,因材施教,才能取得好的教学效果.

(二)激发学习的兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者”.兴趣是最好的老师,但兴趣不是天生就有的,它是在学习中逐渐培养起来的.为了激发数学学困生学习数学的积极性,在课堂上,我经常会提一些既简单又具有启发性的问题,目的就是为了给学困生更多表现的机会,对能正确回答问题的学生及时给予表扬鼓励,即使没能回答正确也要给予及时的启发与引导.在平时的教学中,对待数学学困生要耐心、热心、细心和关心,更要善于抓住他们在课堂上所取得的微小的进步,给予鼓励和表扬,使他们变被动学习为主动学习.另外,单独给这些学生布置作业,并进行面批,及时的当面加以辅导帮助.对于他们在作业中的每一点进步,都要当面加以肯定,或经常在他们的作业本中写上一些鼓励的话,让他们感受到老师对自己的关心,从而真正喜欢上学习数学.也正所谓“亲其师,信其道”.

(三)帮助增强自信心

一是引导正确评价自己.曾经在数学学习上的失败,使其耿耿于怀,心理状态必然处于低潮.教师要采用积极的灵活多样的教学方式,增强课堂教学的趣味性和