数学教学相关论文范文资料,与如何提高中专生数学学习兴趣相关在职研究生毕业论文范文

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数学是中专基础课程中非常重要的课程.自从国家对中专的招生由指令性计划变为指导性计划后,中专的入学门槛越来越低,事实上取消了录取控制分数,实行登记注册入学.导致学生的文化基础水平越来越薄弱,生源质量越来越低.笔者结合多年教学经验,就目前存在的问题,提出一些个人看法.

1目前中专数学教学存在的问题

1.1 数学基础薄弱

数学知识具有较强的连贯性.由于学生数学基础知识掌握不牢固,这对于进一步学习中专数学知识带来了一些困难.所以他们学习数学过程中就非常吃力.脱节严重,最终产生自我放弃的心理.

1.2 数学与专业教学严重脱节,缺少学科之间的知识渗透

数学教学的进度与专业课内容不协调,严重影响与阻碍了专业课的教学,束缚了学生的思维,影响了学生素质的全面提高,不能体现中专教育的特色,忽略了中专教育的功能.

就目前存在的情况,如不及时改变,将阻碍中专数学教学的效果.从而有可能影响学生中专阶段的整体学习效果.如果我们能准确地找出其中的原因,将数学教学与实际应用有机地结合起来,从而调动学生自主学习兴趣.从而增强学生分析问题、研究解决问题的能力.

1.3 传统的教学方式的缺憾

一直以来,不论是小学、中学,还是中专、大学,教学模式似乎都是一样的:教师在课堂上大讲特讲,学生默默地做笔记,教师布置作业,学生做作业.这种模式的主要缺点是:没有充分发挥学生的主观能动性.目前的中专数学教学也没有逃脱这一模式.数学体系非常严格而又精密,它是严格按照这门学科发展的体系展开的,内容一般是一系列经过精心组织、条理清晰的教学结构.传统的数学教学,学生的实践意识、创新意识没有得到很好的尊重.传统的中专教学模式也是严格按教学大纲制定教学计划,然后按制定的计划进行授课.每节课的讲授思路和内容都是由教师事先准备好的,课堂上是以教师为主,没有重视学生的主体地位.虽然每堂课都能按计划完成,但是教师没有将教学效果放在第一位,学生没有独立思考问题的时间,缺少老师和学生之间的相互交流与沟通,不利于提高学生学习的积极性,不能培养他们独立思考问题的能力.

1.4 学生缺乏参与和实践的意识

现代教育学认为:学生是教学的主体,是课堂的主角,一次成功的授课应该是师生互动、课堂气氛活跃的过程.新课程把课堂教学看成师生互动的过程,中专数学教师更要认识到这一点.素质教育是学生全面发展的教育,是学生主动发展的教育,其核心是培养学生的创新精神和实践能力,让学生学会求知、学会合作、学会实践,提高他们的综合素质.这就要求教师要具备较高的教学水平,培养学生的主动参与意识.所以,课堂气氛不活跃,授课效果不佳,我觉得老师们要从自身找原因,而不仅仅是找学生的毛病.

怎么写数学教学硕士论文
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马克思指出:“一门科学只有成功的应用了数学,才算真正达到了完善的地步.”这句话充分显示了数学知识的广泛应用及学习数学的必要性.因此,在教学过程中,充分利用数学的使用来激发学生自主学习数学的兴趣,是非常必要的,也是完全可能的.

2如何培养数学自主学习兴趣

2.1 根据专业需求,设置不同的数学教学大纲

中专数学的改革首先是教材的改革,教材中必须采用新体系,引进新符号、新内容,同时也要考虑数学教学内容对各专业通用性和特殊性的要求.因此在课程设置上要:(1)完善数学课程的安排顺序与专业课对数学知识的需求协调一致.(2)目前中专数学教材中有好多知识点删除了,而这恰恰是某些专业所涉及的内容.因此,这就要求我们老师对数学教材进行灵活处理,在保证主体内容不变、不影响数学知识系统性的前提下,根据不同专业的需求对数学教学内容做相应的调整,使调整后的数学内容能与专业课做到同步.

2.2 结合实际将抽象数学现实化

生活中充满着数学,作为数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题,使学生感到数学就在自己身边,从而产生兴趣,萌发求知欲望.加强学生的动手能力.学生只有亲自动手,亲自发现,才能激发他们的求知欲.促使学生以一个创造者、发现者的身份去探求知识.只有这样他们才能尝到学习与发现问题、解决问题之间的乐趣.

2.3 引导学生主动学习和总结的习惯

数学本身存在着一些规律和诱人的奥秘,教师在教学中要注意引导学生主动学习和总结规律,激发学生的求知欲望.数学概念是人们通过感觉、知觉对客观事物形成感性认识,再经过分析比较,抽象概括等一系列思维活动而抽取事物的本质属性.因此,概念教学不应只是简单的给出定义,而要引导学生亲自感受及领悟隐含于概念形成之中的数学思想.让学生自己给自己出题.打破以往教师出题学生做的传统,让学生自编自做,一方面能提高学生的学习兴趣,熟练地应用知识,另一方面也能最大限度地暴露问题.让学生自己总结、提炼结论.学生对于知识的认