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随着新课程改革的深入推进,如何有效构建和谐、有效的课堂,切实促进课堂教学方式的转变,不断提高学生的科学素养,成为不容回避的现实问题.在探索课堂教学改革之路的过程中,导学案一体化成为一些学校倡导推行的新模式,在教学实践中发挥了重要作用.化学学科导学案一体化的设计与应用与其他学科的导学案相比,我认为在编制理念上,要特别注意渗透、彰显美育教育.

一、渗透“以生为本”的现代教学理念之美

传统的教案,其着眼点往往是以教材知识为中心,突出了教师的自我认知,所以比较重知识的传授,忽视了学生作为学习主体的自主学习意识和自学探究能力.而新课改倡导“以学生为本”的全新现代教育理念,认为教案不仅仅是教师引导学生分析、处理、探究、整合知识的组织方案和指导方案,同时更是学生探求知识、追求发展的学习策略.具有集教案与学案一体的特点.更突出促进学生学习的功能.因此导学案与传统的教案相比,要充分体现新课程改革的理念,在课堂教学实施过程中不仅关注教师如何教,同时更应关注学生怎样学.所以在设计上要体现教师教与学生学的双向互动过程的有机统一；体现教师多种教学方式与学生自主、合作、探究学习方法的有机统一；体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标的有机统一.最终体现在学生的学与学生的得,体现在学生的发展.

二、渗透学科实验与社会生活紧密结合之美

科学研究表明,审美情感对科学认知有巨大的促进作用,教育实践也证明,把握好学科之美,进行立美教学,会对学科学习认知心理产生积极影响.化学作为一门自然科学,它的美在于从实验的视角揭开科学的蕴含,用科学的方法改造自然、服务我们的生活.所以揭开未知的谜团是化学学科的生命力所在.化学导学案应成为充满探究激情,调动学科思维,丰富学生情感体验的阵地.化学学科正是通过对未知领域的探索和求证,通过一代代人为之献身,来彰显其科学的价值.

因此在导学案设计上,要充分重视对实验的考察,特别是对联系生产生活实际的微型实验开发,利用实验所反映的原理、实验过程的设计能来训练学生思维的广度和深度,对于培养学生的科学素养和化学学科能力是极为有效的.同时及时捕捉了社会生活中的热点、难点问题,设计和应用科学的方法解决,会不断激发学生的求知热情.例如结合地震,如何防止和解决水体污染以及灾区的消毒、卫生防疫等问题,太湖的蓝藻爆发与