关于物理学相关硕士论文范文,与类比在初中物理教学中的实际应用相关论文的总结怎么写

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摘 要：物理学隶属于自然科学,是对物质的结构、运动规律和相互作用进行研究的一门学科.人们在自然界所获取的最普遍的、最基本的自然规律以及相应的一些认识是物理学中很重要的理论基础.在初中的物理教学中,能够直接的体现出这一重要物理理论的是一种类比的方法,所谓类比法就是对比至少两个事物在某一方面或多个方面的异同,从而推理得出事物在其他方面的异同,这是一种逻辑思维,是人们的思想在建立事物之间异同关系的思维过程.在初中物理的教学中这种类比法可以更好地帮助学生理解和辨清抽象复杂的物理学知识,而类比法在物理学中也有着广泛的应用.

关 键 词 ：类比；教学；应用；逻辑思维；理论；兴趣

古人云：“师者,所以传道授业解惑也” ,意思是作为一名教师,就应该为学生传授知识、告知学生方法、解决疑惑等等,而我国古代著名的教育家老子也曾说过：“授人鱼,不如授之以渔” ,意思是教学生知识不如教学生怎么获得知识,拿初中的物理学举例,为学生解开物理学中复杂的难题,更重要的是教会学生解决问题的方法,培养学生的物理性思维方式,类比法应用到物理学中,能引导学生更快的理解概念、掌握规律,发现新的问题就会以此类推,建立思维的链接,并独立解决.类比法是通过对旧事物的习惯思维对比新事物,进行系统分析,如从特点、结构、功能上找出异同,做出最简单的理解方式.类比法教学不仅有助于学生学习的主动性,还能发展学生的主观能动性以及思维能力,所以类比物理教学法是一种重要的物理思维方法.本文就初中物理谈谈类比法的应用.

一、类比法对初中教学的作用

类比法中物理思维方式是一种很重要的教学形式,让学生运用这种思维方式可以把两种事物在不同方面进行对比,也可以把已知熟悉的东西和未知陌生的东西进行对比,这样有助于归纳总结事物特点,能启发学生的思路,让学生在物理的世界里愿意进一步的探索.

初中学生的思维形式一般以具体形象为主观因素,抽象的思维模式就没有很强,物理都是以做实验为主,是以实践为基础的学科,呈现给人的形象都是较具体的,但是得出的理论反而要对实验进行抽象的思维后而形成,大多学生就会很难理解并接受,类比法的应用就可以解决这样的难题,它可以以旧换新,通过引导使学生自觉地将思维模式转换到抽象里面去,让学生有效掌握知识、发挥智力,达到培养自主学习的能力.

在物理学中,不同的事物之间也会有类似的特点或性质,会有遵循同一个物理规律,而研究这样的事物所用的方法会受到制约,但如果掌握了所研究对象的一些特点,再应用类比法,三点一线,就可将传授知识、应用知识、对物理方法的教学同时进行.

物理学学术论文撰写与发表
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二、 类比法应用于物理教学

类比法在物理教学中的应用可以指导学生从研究对象的不同角度分析其不一样的特征,根据研究出的性质问题来选取对应两种对象特征的关键因素.比如学生在做“电磁感应”实验时,运用类比方法就可将不存在的磁感线想成向下垂直的面条,导体想成一把宝剑,只要宝剑运动时能切断面条,那么导体就做切割磁感线运动,反之就不做.这样的形象化的抽象思维方式,能让学生更快的学会知识.

抽象思维是物理学中常用的研究问题和处理问题的方式,这种物理思想需要多次的应用才能掌握.能抓住研究对象的特征就是用类比法解决研究问题的关键.类比法应用于物理教学中的方法有比值法、抽象物理量、类比归纳、物理解题等.通过类比法,可以在不同领域、不同内容上运用同一种方法解决研究问题,能加深在物理学中对物理思维方法的认同和印象.

在物理知识中具有很多相同规律的内容,不仅在解决问题思路上一致,处理问题的方式也一样,学生在受到引导把事物间具有相似点的知识和物理内容进行类比,就会发现那些事物之间具体的相同点和不同点,这样就会使学生达到记忆加强的目的.比如,“内能”的教学过程中就可联想到“机械能”的知识及特点,将内能的有关物理知识与机械能进行对比、实验,以达到教学的目的,适当并相应的合理类比,能帮助学生很容易的找出物理现象中产生的同种规律,在归纳总结时,达到认识问题、分析问题、解决问题、提高效率的能力.

三、 类比法的应用要注意的问题

（一）教师在物理教学中运用类比方法引导学生时,教师的语言应该尽量言简意赅、通俗易通,将复杂和抽象的问题简单明了的说明,使之具体化,相应的可以配备简明示意图等,不仅可以调动学生的积极性又能激发学生的学习兴趣.

（二）教师在物理教学中运用类比方法看待问题时,一定要注重科学性,站在问题的角度出发,决不能为了简化问题而给学生的思维产生误导,要接近科学,运用类比方法也要有理有据、谨慎合理.

类比法的应用是可以让学生将新知识通过抽象思维纳入到旧知识系统中,化繁为简,能激发学生的抽象思维,提高学生的学习素质.但是类比中一些或然性的比喻和推理会将结论变得不可靠,这就使学生常常会犯的错误,所以教师对学生的引导极为关键,让学生透过对事物的仔细分析,抓住事物的特征,选择最恰当的研究对象,才会提高研究结论的可靠性,学生也会自觉地掌握这种类比法,从而增强学好物理的信心.

四、 总结

综上所述,类比法是研究物理学的重要方法,在初中物理教学中确实具备严谨的逻辑思维推理功效,利用已知的知识去类比新知识,无论在物理学中还是在其他学科中都有广泛合理的应用,抽象思维概念的出现,使其他同类自然学科的规律都要应用类比法来归纳,而类比法在初中物理教学中的应用不仅能更快更好的帮助学生理解抽象的物理问题及规律,还可以培养学生的抽象思维能力和理解能力,但在运用类比法进行解题时,应该注意不同事物间的异同,在引出新的规律时就可以进一步的解清楚问题的本质,只有这样才能更好的使学生明白所学习的内容和掌握学习的方法,在学习过程中能做到举一反三的效果,学生能够形成