信息技术方面有关如何写论文总结,关于开放式教学模式在高中信息技术教学中的应用相关毕业论文开题报告

此文是一篇信息技术论文范文,信息技术方面有关论文范文,与开放式教学模式在高中信息技术教学中的应用相关毕业论文开题报告。适合不知如何写信息技术及高中信息技术及探究式教学方面的论文总结专业大学硕士和本科毕业论文以及信息技术类开题报告范文和职称论文的作为写作参考文献资料下载。

【摘 要】本文结合高中信息技术课程教学性质的分析,从学案导学式教学、合作探究式教学及课外延伸式教学三个方面探讨了开放式教学模式在高中信息技术教学中的应用,以激发学生课堂学习的积极性,培养学生的合作精神和探究思维能力,扩大学生的学习空间.

【关 键 词 】信息技术 高中 开放式教学

近年来,随着计算机、互联网、云计算、物联网等信息技术的迅猛发展,信息技术革命浪潮正以一种势不可挡的姿态席卷而来,并深入渗透到人们社会生活的方方面面,信息时代悄然而至.与此同时,知识信息时代对人们的信息素质提出了更高的要求.高中信息技术课程正是一门让学生在初步掌握信息技术知识和基本操作技能的基础上,培养学生信息技术应用能力的专业化课程,是对学生信息素养进行培养的重要阶段.开放式教学是新时期素质教育理念下所倡导的新型教学模式,致力于培养学生的自主学习意识,实现教学模式由灌输式向自主式的转变,对培养学生的自主学习能力及知识的实践应用能力具有重要的作用.

本文笔者结合工作实践,从以下几个方面探讨了开放式教学模式在高中信息技术教学中的应用.

一、应用学案导学式教学模式,激发学生课堂学习的积极性

“学案导学”式教学模式主要指以学案为载体,以导学为方法,以师生共同完成教学任务为原则的一种开放式教学.教师通过学案的科学设计,注重教学引导,与学生共同探讨,从而实现“先学后教、以问题承载知识,导学导练、当堂达标”的教学目的.该教学模式下不仅利于建立民主平等的师生关系,为学生创造和谐宽松的学习环境,更是激发学生课堂学习积极性的最佳途径,让学生在教师的引导下,培养学生主动构建知识体系的能力.高中信息技术教学中,学案导学式教学模式的实践应用应把握以下几点：

一是学案设计的科学性.学案贯穿于学案导学教学的全过程,同时也是激发学生课堂学习主动参与意识的关键因素.在学案的设计上,教师一方面要把握梯度性原则,即综合分析信息技术课程教学性质、教学内容、教学目标及学生的认知能力,保证所设计的学案具有层次感,各层次间呈现出由易到难、由浅入深的关系,每一个板块都呈现不同梯度的问题,以促进学生学习积极性的激发.另一方面把握自主性原则,即学案的使用要能够最大程度的引发学生的自主活动,促进学生通过自主思考,实现认知结构的构建与更新,并通过自主操作,培养学生信息技术的实践应用能力.

二是教师引导的适度性.有效的学案导学教学,一定需要教师给予学生适时、适度的引导,才更能凸显学生的主体性及教学实施的有效性.实践教学中,教师的引导应进退有度、左右有局,一方面,自然、及时、具体、有序、深入,保证学生主体作用的发挥,从而激发学生学习的内驱力.另一方面,提问、讲解、归纳、