小组方面有关在职研究生毕业论文,与初中文言文教学中的小组合作学习评价教学法相关论文总结格式

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一、问题的提出

文言文教学是语文教学中的一大难点,也是令很多老师、学生头疼的学习难题.伴随着新课程的实施学生已成为教与学的主角,课堂上出现了更多的师生互动、平等参与的局面,教学组织形式异彩分呈,小组合作探究的学习方式成为其中一个闪光的亮点.在学习的过程中,我们师生合作,共同努力,终于疏通了文意.接下来就是巩固复习了.这个过程我充分发挥了小组合作的作用.首先各小组共同找出重点.然后老师逐项落实.比如：首先是背课文.这是学习文言文的基础.先由老师每行提问一个同学,背的熟练的就是该行的组长.然后由组长再去检查各组员.当堂回报,宣布优秀组长、优秀组.这里值得注意的一点是：组长必须轮流做.老师要给每个同学机会.一周下来,要汇总看看,谁做组长的次数最多.这样就激发了每个同学的上进心.同时这一节课的提问还照顾到了每一个同学.

小组学习是培养学生合作意识的一种基本途径,在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享,而且学生更多的拥有了自由组合、分工协作的机会,拥有了评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间.但实际文言文教学过程中,小组合作学习仍然存在很多问题：

1、小组合作学习的形式有了,小组合作学习的效率仍然不尽人意,学生的学习积极性仍然不高,课堂效率不ą