课堂教学有关自考毕业论文开题报告,与在教学中交互式电子白板的体会相关论文范文参考文献

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中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-4309（2014）02-0170-02

交互式电子白板技术, 为开展现代教育技术与学科的整合实践提供了崭新的应用环境和广阔的空间,教师可以摆脱制作课件、操作复杂设备的种种束缚,技术融合于课堂之中；交互式电子白板技术,配合强大的白板软件和特有功能将多种资源整合到一起, 构建起一种崭新的教学互动平台,改变了传统多媒体教室的种种弊端,实现了真正意义上的“信息技术以学生为中心”的课堂；改变了传统的灌输式教学模式,真正体现学生是课堂教学的主体,真正意义上做到“以生为本”,学生积极地参与到教学过程中,大大增加了师生交互的机会,培养学生的自主学习和创造性思维能力,有利于培养创新型人才.在此谈谈教学中使用交互式电子白板的体会.

一、有效地利用交互式电子白板的功能,提高课堂效率

由于电子白板的设计特点,所配电子白板笔替代了鼠标,并在软件中集成了软键盘功能,电子白板笔在教师手中,既可以成为“鼠标”,指点拖放；又可以成为“键盘”,输入字符；还可以成为“粉笔”,随意书写.多种功能的高度集成,让教师在教学过程中无需再奔忙于投影屏幕与讲台之间.相比传统的多媒体辅助教学,学生的注意力也更容易集中,他们只需与教师一起关注电子白板即可,不再会因为教师的来回走动而分散注意力,提高了课堂教学的效率.

电子白板配套软件的强大功能,使教师在教学过程中可以根据学生、教材的特点等发挥教学机智,灵活施教.而不必像传统课件那样,必须循规蹈矩受制其中.比如在中学语文文字教学时巧用聚光灯功能激发学生兴趣； 巧用拖动功能让课堂变得生动活泼起来；巧用批注功能彰显教学重难点；巧用情景随机设置功能很好的吸引学生等等.在中学数学教学中,合理地运用交互式电子白板来辅助教学,简单轻松地创设出生动具体的教学情景,激发学生学习兴趣,使学生在愉快的学习中获得基本的数学知识和技能,进一步发展思维能力；改变传统的教与学的方式,让学生更充分地参与课堂,大胆地展示、交流、合作、互动,变以教为主为以学为主,从而优化教学过程,提高教学质量；可以让教师收集和积累教学过程中生成的大量教学素材,不断反思和改进自己的教学,促进教师的专业发展；运用