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【摘 要 】财务管理专业是属于实践性非常强的学科,而教学方法的设计要能够体现专业特色和培养目标的特点,但是在民办学校的实际教学中,而其实践性特点没有很好地体现出来.本文拟从民办高校财务管理专业的特点出发,就财务管理专业的实践性教学方法的运用,进行了研究.
【关 键 词 】财务管理,实践性,教学方法,民办学校
财务管理专业是属于一门综合性应用性很强的学科.目前社会对财务管理专业的需求,越来越重视实际运作能力和开拓创新能力.这就要求在财务管理教学中把知识复合,能力培养作为重中之重,尤其是要强调财务管理的时间性特点.然而我们目前的教学由于一些客观因素的限制,没能很好的体现财务管理专业的这一特点.
一、民办高校财务管理专业的学生基础理论知识较薄弱,学生对理论学习又缺乏兴趣.
他们的理论功底,各个学科的理论知识都不是很扎实.在逻辑方面,分析问题和归纳解决财务管理问题的能力较差,他们当中的大部分都没有经过财务管理的实践.但是,如果和公立学校的学生比较起来,他们虽然基础知识差一些,但动手能力较强,参与实际财务管理活动的热情却非常高,并且有一定的创新能力；大部分学生性格开朗,活泼好动.针对学生的这些特点,时间性教学方法的应用就显得尤为必要和重要.
二、实践性教学方法设置
(一)课堂实践
1.改革课堂教学方式
在财务管理实践环节中,离不开课堂实践我们应该进目前的教学方法,采用双向沟通式的实践教学,提高学生的学习积极性,让其积极主动的参与课堂教学中.在课堂实践中可以使用的方法有：首先,课堂陈述.课堂陈述主要是围绕教学内容展开.我们可以先给学生布置一个主题,给学生一定的时间,课后搜集资料,归纳要点制作PPT文件,然后在课堂上进行展示,陈述完毕后,教师用一定的时间进行总结,找出其优点,补充其不足,使其陈述问题和总结问题的能力不断提高,这也为学生毕业后走上就业岗位打下坚实基础.
怎样写财务管理毕业论文
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其次,角色模拟教学.如模拟会计,做账,具体运用时,教师应先通过理论教学让学生熟悉掌握该部分内容,然后让学生扮演相应角色进行具体操作.例如：在讲授完会计基础后教师可组织学生进行一次模拟会计记账活动,先设定好背景,然后让学生扮演不同角色,在设定的场景中进行记账模拟.也可以让学生提前准备好,用真实的身份在教室这个真实的环境进行演练.事后对学生的表现进行点评,教师再进行指导.这些活动不仅激发了学生的兴趣,使学生的理论知识得到巩固,而且有利于学生 实际操作及技能和应变能力得到断粮和提高.
再次,案例分析.案例教学法的优点：一,体现学生的主体性,从而激发学生学习的主观能动性和积极性.二,有利于培养高成次实用人才.案例是真实问题的真实描写,学生运用所学的理论知识分析案例,得出结论,就可以逐渐掌握解决问的能力,使知识直接转化为能力.三,案例的真实性实战的模拟性,可以激活学生充当决策者位置的意识,从而仔细鉴别相关数据资料,提高处理问题和理解相关理论问题的能力.
2、改革考试考核方式.考试考核方式直接关系到教学效果的检验,特别是检验学生对该门课程的掌握程度以及提高学生对专业核心课程学习的重要性认识.财务管理属于实践性很强的学科,而我们目前的考试考核方式大豆表现为单一的理论考试,不能体现课程特点,专业特色.在教学过程中,发现有相当一部分学生感觉财务管理专业以及所设课程很虚,没有实实在在能够看见的东西.
首先,模拟情景考核.对于财务会计,税收税制等课程,可以先设计一个情境,让学生根据所涉及的情景以及所学的理论知识,来处理情境中出现的情况.教师根据学生处理的方法和技巧进行打分.
其次,实战考核.对于像现代会计这样实战性很强的课程,可以采取采取组织实际做账的方式来考核,可以采取统一做账的方式,以他的业绩即有无差错来评定每个学生的成绩,也可以走出学校,到学校的实习基地,和在一线做账的会计一起,采取师傅带徒弟的方式,经过一定时间,再结合真实的业绩,当然在这个过程中要建立起监督机制,防止弄虚作假,虚报业绩的现象,同时注意安全.最好有辅导员跟着,也好解决他们在工作中遇到的思想问题.
再次,课程设计考核,对于像市场营销,经济法,金融学,公司理财等课程可以采用课程设计的方式进行考核.市场营销课程由教师规定一个产品及市场范围,然后让学生运用所学知识,进行实地调查,最后,提交调查报告的方式来考核.金融,公司理财可以通过撰写调查报告的形式来考核.股票交易通过在网上进行实际的交易的操作过程和结果老考核.
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这些考核方式的改革,在很大程度上突出了财务管理专业的专业特点和课程特色,启发了学生的学习兴趣,也会改变一些学生对财务管理专业的认识.这样,他们会觉得有兴趣,所学的知识感觉有用,如果就在书本上学,他们的实际的财务管理能力就不会得到提高.这样的考核,也很受学生的欢迎,学生的积极性也高.
(二)校内实践
1、组织或参加专业技能比赛.专业教师可亲自参加和指导学生参加第二课堂活动,突出学生专业能力的实际应用,如指导学生参加大学生挑战杯大赛,大学生会计大赛等.另外,我们也可以在全校范围内组织一些赛事.
2、活跃校内会计技能大练兵,鼓励学生自主创业.在学校的支持下,在校内的会计的实验室,二十四小时开放,练习会计技能.同时鼓励学生在校内及周边地区自主创业,在这方面,我们学校做的相当不错,我校有专门的实验室.但是,开展这一活动,需要学校的大力支持与配合.通过这样的活动既锻炼了学生的能力,又为全校师生提供了服务.
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3.实验室实训.充分利用学校的实验实训设备进行会计活动实践.如：我校已建立的会计实验室.在教学过程中,财务管理专业可与国际贸易,物流等专业合作组成模拟团队进行企业模拟运做实验,每个企业模拟团队一般有6―8人组成,各个团队一般设会计总监,生产主管,会计主管,出纳和审计主管等职位.通过实训让学生亲身体验企业运作的整个流程,为以后更好地适应具体工作岗位打下基础.
(三)校外实践
1.认知实践.在第一学期末组织学生到工商企业,大型商贸中心现场观摩.增强学生的感性认识,了解企业的真实情况.
2.专业调研.针对学生所学的专
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3、顶岗实习.由学校组织,牵头联系具备条件的公司建立校外实训基地,让学生利用暑期到企业的具体岗位上顶岗实习,参与锻炼.例如,我校今年就组织学生去苏州顶岗实习,当然不是全部,是由学生自愿报名,在暑期去三个月,学生也有一定的收入,三个月过后,回来的学生都很满意.学生也可以自己去联系公司,然后进入公司在不同岗位上进行锻炼,这样对公司就有了大概的了解,增强了学生的感性认识.
4、毕业实习.毕业实习环节是学生走向工作岗位之前实习时间最长的环节,也是最重要的环节,在毕业实习环节,学生进入企业进行真正的会计实践,学生在这一阶段接触到了实际的会计活动,学到的实践性知识最多.
参考文献：
[1]财务管理专业教学改革的研究与实践,王立秋,上海市经济管理干部学院学报第九卷第3期2008年7月
[2]独立学院财务管理专业教学方法改革策略研究,刘敏,中国财务管理,2010年第9期
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