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摘 要 ：高校体育文化具有锻炼身体、传递文化的双重功能,尤其对学生个性和共性的发展、融合、协调等具有重要的教育作用.而高职院校是培养职业型、技术型、应用型人才的“摇篮”.体育文化对“以人为本、健康体育”的高职院校体育教学改革理念形成有着非常重要的作用.文章通过古代传统思想对体育文化的影响以及新中国成立后体育文化的发展,探析体育文化在高职院校传播的模式和途径.
关 键 词 ：体育文化 高职院校 社团活动
中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2013）02-0103-03
1.体育文化受中国古代传统思想的束缚
长期以来,中国高职院校体育文化的传播和发展受古代传统文化的影响,多以孔孟之道为主,重伦理道德,惯用中庸之道,出现女子足不出户,无才便是德的现象.许多君主帝王在用武力夺得政权后大多“偃武修文”,致使我国悠久的体育文化的传播在学校教育体系中受到很大束缚.
近代中国人民经历了鸦片战争和抗日战争,国人的体制被大大消弱,曾被外国人一度讥笑为“东亚病夫”,但是传统的体育文化仍在.例如：著名教育家蔡元培先生于1914年创办了上海爱国女子体育科,并在1917年在南开大学演讲时提到：健全之身体,始有健全之精神,若身体柔弱,精神何由发达?著名革命家秋瑾女士,从小性格豪放,敬慕花木兰等巾帼英雄,少年时曾学拳、剑、刀等武艺,还喜爱骑马、跳远、登高等多种体育活动.体育锻炼使秋瑾身体日益健壮,也使她革命意志愈发坚强.她曾在诗歌中写道：“身体运动多强壮,不似从前姣又柔”.
2.体育文化在学校发展的重要性
新中国成立后,党和国家采取了许多措施,加强学校体育文化工作的传播.1995年国家颁布实施了《全民健身计划纲要》,号召全国人民“加强身体素质锻炼”.在学校教育中,随着独生子女的增多,越来越多的学生离“健康”的标准越来越远.他们有的沉迷于喜欢网络游戏,有的忙于追逐不同名星,有的性格孤僻等而体育文化不失为一种很好的教育方式.试想,运动场上多一个锻炼者,游戏机前就可能少一个沉迷者；户外多一个运动者,电视机前就可能少一个电视剧的痴迷者,我们何乐而不为啊!
3.当代体育文化在高职院校发展的必要性
高职院校体育文化是培养学生兴趣,磨练学生意志的有效途径,对“以人为本”校园体育教学系统的形成具有重要的实践意义.在中国现代化飞速发展的过程中,强身健体的观念影响着了每一个人,给我们的生活方式带来了很大的变化,这些变化从许多方面也在潜移默化的影响着高职院校体育文化的传播.传统的应试教育,&
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3.1 体育文化对学生气质方面的影响
体育项目的特点是通过体育锻炼,使人的身心放松.经常参加体育锻炼不仅可以培养学生坚强的意志品质,而且有利于学生内在气质的改善.不同的体育项目既可以培养学生不同的性情,又可以影响不同个性特征,从而导致气质、性格等方面的改变,这对学生以后工作实践,团队协作,人生规划等方面都有一定的有益影响.
3.2 体育文化对学生心理方面的影响
体育项目在不同文化背景下,具有不同的文化属性和文化特征.所有这些将以学生参与不同的体育活动体现出来.体育文化活动自身存在外向性,对学生在传统文化中所表现出的闭塞性和保守性造成较大的思想冲击.在体育活动中学生通过对技术动作的学习,使其修身养性、陶冶情操；通过教学活动的互动性、教学组织的多变性、教学方式的多样性等特点,使学生在学习的过程中得以有效的交流.各个体育项目体现不同的文化特征,舞蹈的优美身姿给人以高雅的享受、武术的博大精深给人以变化莫测的体验,这都对学生心理产生一定的影响.
3.3 体育文化对学生健康保健意识的影响
任何体育活动的开展,都是以增进健康为前提的,偏离了这个宗旨,体育文化的开展将失去原有的意义.所以,在体育文化开展的过程中,对学生进行健康保健意识的灌输势在必行.在我校开展体育文化的过程中,着重让学生了解并掌握更多的健康保健知识.通过医务监督得出的主观感觉和客观指标,判断身体是否处于运动性疲劳状态；通过运动生理负荷的监测和调控,对自身生物节律和运动能力的掌握,采用科学的训练方法全面的提升学生力量、速度、耐力、柔韧性、灵活性等身体素质,有效的提高学生的免疫机能与运动能力.让学生熟练掌握拔罐、针灸、刮痧、足疗以及全身或局部按摩知识,有意识的培养学生健康的养生保健理念.
4.目前体育文化在高职院校发展方式
目前体育文化在高职院校主要以社团的形式存在,社团内部以及社团与社团之间,社团与社会之间都存在很大的联系.社团的发展主要以下三种方式：以骨干带新生、相互合作、与外界合作.
4.1 社团内部以骨干带新生
目前高职院校体育文化的传播基本上都是以骨干带新生,主要有以下几种情况：第一种骨干成员是高年级学长,经过长期练习达到一定水平；第二种骨干成员是本校体育系学生,在课堂上系统的学过某项体育项目；第三种骨干成员上大学前有某方面的特长,参加过特长班的培训,有一定体育运动基础.校园社团文化发展的好坏与骨干成员的积极性及专项技能水平等有很大关系.
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4.2 社团之间相互合作
高职院校的体育文化有很多项目,大部分以该项的名称后面加上“协会”两字组成.比如：武术协会、健美操协会、篮球协会、羽毛球协会、排舞协会等等.有时某个协会举办晚会,会邀请其他协会的学生表演节目；有时两个协会一起出一台晚会.比如：罗定职业技术学院2012年5月武术协会与交谊舞协会曾共同举办的“舞武交辉,邀您共赏”的晚会,给人不一样的感受,不一样的心境. 4.3 社团与外界合作
社团与外界合作分两种：一是与其他学校合作；另外一种是与社会上的企业、机构合作.与其他学校合作主要是去其他学校进行表演、交流和比赛,通过社团之间的活动一方面进行了技术的交流,发现各自社团技术方面的缺陷；另外一种就是邀请外面的学生或者有某方面特长的人到学校进行交流和表演.罗定职业技术学院学院在2012年元旦晚会上,又武术协会表演的《武林雄风》,就邀请了泷州中学的两个学生加盟.与社会合作主要是拉赞助,给赞助商提供一定的消费途径.社团在组织活动时,比如举办一台晚会,需要一定的费用,除了会员交的会费以外,还需要社会上的企业和机构合作.比如,学生在组织活动时需要音响设备,出租器材需要花费一定的费用,如果与相关部门合作,就可以达到双赢的效果.
5.建议
著名的教学家陶行知先生是一个非常重视体育锻炼的楷模,他曾有一句名言：“流自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人靠天靠祖先.不算真好汉.”在少年时代他就非常喜爱踢实心“小足球”,并对同学们说,健康之精神寓于健康之身体,休闲时间,要多活动,锻炼体魄.
体育是锻炼学生体质、培养学生个性的教育活动；文化是人类创造物质财富和精神财富的总和,是一个国家和一个民族的基础,它关系到整个国家和民族的兴衰.而体育文化可以培养学生的竞争意识和良好的合作精神.高职院校要培养职业型、技术型和应用型人才,所以对于体育文化的学习,要注重文化内涵,引入实践教育,引导学生健康发展.孔子说,“因人而异,因材施教”,我们要“因校而异,因项施教”,针对高校体育文化的特点提出以下几点建议.
5.1 根据不同的校园体育项目体现不同的文化内涵
我们深知：一个民族的生存和发展,滥觞于该民族传统文化的“土壤”中,离开了这个“土壤”,本民族的生存和发展就会变成无源之水,无本之木.同理体育文化也是如此,体育文化在注重肢体活动的同时也要注重科学方法的导引.加强“术”与“学”的结合,多组织专业教师与社团协会之间的交流活动,根据项目发展趋势更新教学方式、增加教学内容以适应社会发展的需要.体育文化内涵对学生的进取心和竞争力,对培养学生个性与共性等方面都有有益的影响,对“以人为本”校园体育教学改革理念的形成、目标的实现具有重要的实践意义.
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5.2 体育文化活动应引入“实践”教育的方法
“实践”教育可以通过平时的社团活动来完成.主要途径有：建立校园内部协会之间的协作,让学生利用周末组织协会之间的各个项目的实践活动,加强文化和技术的交流,既提高了该协会的凝聚力又锻炼了骨干成员的组织能力,同时学习者也得到身体的锻炼和技术的提高；建立校园体育与社区文化相结合体制,利用假期让学生去周围的文化广场、俱乐部、各种文艺活动中去体验体育文化在民间的氛围,为以后作锻炼身体做好准备.比如罗定职业技术学院每年都有三下乡活动,学校团委组织学校部分学生去乡下指教,既锻炼了学生,又为下乡的地方注入了新的活力.
5.3 利用体育文化氛围,积极引导学生
高校可以根据学生张扬个性的特点,积极引导他们向正面迁移,实现个人与社会的统一.目前大部分学生个性比较突出,有的独生子女自以为是,不接受别人的意见.体育教师可以通过体育活动积极引导他们,让他们看一些视频或者和其他的协会的同学交流,发现自己技术与文化的不足,共同学习一起进步,利用学生崇拜该项体育老师技术的心理特点,积极引导他们,体育文化不仅可以处理好学生的个性和社会性之间的关系,还力求体育教学的多元性和艺术性相结合,做到百家争鸣、百花齐放.
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