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教学背景：

校本培训期间学校组织了同课异构教学活动,教学内容是苏科版上册3.3节.以下是我的教学设计,欢迎大家批评指教.

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教学设计：

一、新课导入

观赏一段精彩的手影戏.

学生表演手影戏.

师：为什么屏幕上会出现手的影子呢?

生：因为手不透明.

师：很好,但是要形成影子光有手就行了吗?

生：还要有光.

师：光怎样传播才能被不透明的手挡住呢?是沿直线还是沿曲线呢?

生：沿直线!

二、光在同种均匀介质中沿直线传播

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1.实验验证

师：光是否真的沿直线传播呢?

演示实验1：

师：打开激光手电筒,并把它对着墙壁照射,大家看墙壁上出现了什么?

生：一个红色的光点.

师：至于光的传播路径是直线还是曲线,你看得清楚吗?

生：看不清楚.

师：下面大家就利用身边的器材试试看,用哪些方法可以使光路显形?

学生分组实验1：

器材：激光手电筒、喷雾、稀奶液、果冻、蚊香、打火机、小烧杯.

师：你们都看到直直的光柱了吗?

生：看到了.

师：你们都是用什么方法使光路显形的?

我们请同学上来做给大家看,并且边做演示边介绍自己的实验方法.

学生上讲台演示：

①用激光笔照射果冻

②用激光笔照射稀奶液

③用喷雾喷使光显形

④点燃蚊香,用透明杯收集烟雾,用激光笔照射

演示实验2：

用激光笔照射撒有粉笔灰的淡红墨水.

拍粉笔擦,等粉笔灰扬起时,用激光手电筒照射.

师：经过实验,你们发现光可以在哪些物质中传播呢?

生：固体、液体、气体.

师：很好,光在这些物质中是沿直线传播的.

那如果光在空气中传播过程的遇到了玻璃会发生什么现

象呢?

演示实验3：

先将激光笔固定,打开开关,让学生观察屏幕上光点的位置,然后调整凸透镜的位置,使激光斜射入凸透镜,仔细观察屏幕上光点位置的变化.

师：实验说明光在空气里沿直线传播的过程中遇到了玻璃,

传播路径可能发生改变.这说明光的直线传播需要什么条件?

生：必须在同种介质中传播.

师：很好,同学们有没有这样的生活经验,隔着火焰的上方看后面的物体会有什么感受?

生：等

师：请大家观看一段视频.（隔着沙漠地表的热空气看正在下坡的汽车）

你们发现了什么?

生：汽车在晃动.

师：汽车实际上并不在晃动,为什么看起来却在晃动呢?

生：因为热空气是不均匀的.

师：我们说光在同种、均匀介质中是沿直线传播的.

2.光线

师：人们为了表示光,建立一种模型叫做光线.

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光线是表示光的传播方向和路径的一条带箭头的直线.

三、用光的直线传播解释一些现象

过渡：其实生活中有很多现象是可以用光的直线传播来解释的.

1.影子的形成

师：为什么屏幕上会有手的影子呢?

生：因为手不透明.

师：很好,除了需要有不透明的物体还要有什么?

生：还要有光照.

师：很好,光照射到不透明的物体上,由于光沿直线传播,因此在不透明的物体后面光不能到达的区域便形成了影子.

2.日食、月食的形成

视频：播放一段月食的动画.

师：大家知道这是什么天文现象吗?

生：月食.

师：很好,发生日食、月食需要哪几个球体?

生：太阳、月球、地球.

师：它们三者运动到什么位置时我们才能看到日食、月食呢?

生：当它们三者运动到同一条直线上.

师：什么情况下我们能看到日食呢?发生日食时是谁被挡住了?

生：太阳.

师：太阳被谁挡住地球上的人看不见它了?

生：月球.

师：因此,发生日食的时候月球在太阳、地球之间.

什么情况下我们会看到月食呢?

发生月食时是谁被挡住了?

生：月球.

师：月球被谁挡住了?

生：地球的影子.

师：发生月食的时候地球在太阳、月球之间.

小游戏1

器材：探照灯、大、小皮球各一个,模拟发生日食、月食时三者的位置情况.

3.小孔成像

师：在墨经中有一段关于小孔成像的记载,我们今天不仅要利用器材再现一下小孔成像,而且要探究一下小孔成像的特点.

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学生分组实验2：学生利用自制的器材观察烛焰

师：烛焰通过小孔在薄膜上成怎样的像?

生：倒立的像.

师：为什么会成倒立的像呢?我们用光路图来表示.

你怎样做能看到放大的像?

生：把蜡烛靠近小孔.

师：怎样做能看到缩小的像?

生：把蜡烛远离小孔.

师：像的大小可以放大、缩小或者等大.

师：你把蜡烛向左移动,它的像如何移动?

生：向右移动.

师：你们得到什么结论?

生：像与物的移动方向相反.

师：老师让你们把小孔钻成不同的形状,有圆形、三角形、方形等等,你们都看到烛焰倒立的像了吗?

生：都看到了.

师：你们得到什么结论?

生：像的形状与小孔的形状无关.

四、光速

师：雷雨天,你们是先看到闪电后听到雷声,还是先听到雷声后看到闪电呢?

生：先看到闪电再听到雷声.

师：为什么会出现这样的情况呢?

声音的传播是需要时间的,光的传播需要时间吗?

生：需要.

师：光速非常大,光在真空中的传播速度是3×108m/s.

小游戏2

如何让光线钻过小孔?

教学反思：

这节课我从影子入手,用手影游戏激发学生的兴趣.至于猜测影子的成因,我认为应该引导学生给出答案.整个过程不宜过快.

对于本节课的重点光沿直线传播,因为学生在实际生活中已经对光有了一定的感性认识,只是“口欲言而未能”,所以我认为对实验方法的阐述,让学生边演示边介绍的效果比较好.

（作者单位 江苏省镇江江南学校）

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