关于自主学习类论文范文集,与应用性本科院校大学英语自主学习教师角色相关论文怎么写

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摘 要：大学英语自主学习是以学生为中心的新型教学模式,教师作为传统教学模式的主体,应转变角色,成为学生自主学习的激励者、组织者、指导者、促进者、评价者,以及自我学习者,发挥其指导作用,促进学生自主学习能力的提高.

关 键 词：大学英语；自主学习；教师角色

中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：1002-2589（2013）36-0334-02

引言

现代教育要以培养学生的自主学习能力为最终目标以适应终身学习的需要.目前,大学英语教学改革正聚焦于以学习者为中心和提高学生的英语综合应用能力为目标,大学英语教学正从以教师为中心向以学生为中心的新型教学模式转化.这就意味着学生将承担更多的学习责任,而教师更多的责任是培养学生的自主学习能力,教会他们如何有目的、有步骤地开展自主学习,同时帮助他们认识和挖掘他们学习的潜力,掌握科学的学习方法和策略,逐步培养学生自主学习的良好习惯,为终身教育打下良好的基础.在大学英语教学当中,如何转变教师的角色,使之充分发挥作用,以提高学生的自主学习能力成为一个值得关注和思考的问题.

一、自主学习理论

20世纪80年代以来,外语界开始研究自主学习.从传统教学法注重“教”到自主学习注重“学”,从以教师为中心的传统教学到以学生为中心的新型教学,外语教学的发展发生了深刻的变革.Holec（1981）首先提出了对自主学习的观点,他认为自主学习是对自己学习负责的一种能力,学习者具备了这种能力,就意味着学习者自己能够确定学习目标、学习内容、组织材料和运用学习方法,并对学习进行评估.Little（1991）认为自主学习能力是对事物进行客观的、评判性反思的能力、做出决策的能力,以及采取独立行动的能力.Little将自主学习定义为,学习者不依靠老师学习以及运用知识的能力.Sinclair（1997）根据自主性的程度,把自主性分为两种,完全自主性和在教师指导下的自主性,他认为自主性可在课内外的活动中形成,在不同的教学环境下,需采用不同的方法促进学习者发展自主性.如果学习的目标、任务、过程、评估等完全由学生决定,就是完全自