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摘 要：本文从对外汉语教学视角评析了汉语语体研究的现有成果,探讨了外国留学生语体习得研究的重要价值,提出了基于分语体语料库和语篇语体量化分析法的研究设想.

关 键 词：外国留学生汉语语体习得回顾前瞻

一、引言

外国留学生说话或写作时,常常出现语体偏误.例如：

（1）老师：你的手好了?

学生：痊愈了.

（2）我想询问他一件事.

（3）邀请信：我们在12月6日晚上举行结婚,请老师来玩玩.（常敬宇,1999）

上面所列语体偏误并非个别现象,这说明关注外国留学生汉语语体习得非常必要.

学界对语体的界定很多,可以参见林裕文（1960）、王德春（1987）、黎运汉（1989）、王希杰（1996）、李泉（2004）等等.本文“语体”是指语言运用的交际功能变体.人们在进行交际时,由于交际目的、对象、内容、方式、场合等的不同,在选择表达方式和运用语言材料等方面会形成一些各具特点的言语表达形式.不同的语体在词汇、句法、篇章等层面都各有特点.

二、外国留学生语体习得研究的价值

就汉语本体研究而言,国内对于语体的认识并不一致,汉语语体问题仍是我国学者研究的一个热点和难点.“对外汉语教学是汉语本体研究的试金石”（陆俭明,2005）.因此,从学习者的视角对汉语语体现象进行研究,可以深化对汉语本体研究的认识.

就对外汉语教学研究而言,学界关注的焦点一直都是语音、词汇、语法的习得研究,对语体习得关注很少.评价留学生的汉语学习成效有“正确、流利、得体”三个标准,学界多侧重“正确、流利”,常常忽视了“得体”这一标准.“得体”则与语体密切相关.汉语国际传播的大背景下,学习汉语的人数越来越多,层次越来越高.如何加强语体的教学,提高学生得体交际的能力,是汉语教学面临的难题.因此,外国留学生汉语语体习得研究,对于国际汉语教学具有重要的价值和意义.该研究可以为国际汉语教学研究开辟新的研究视角和研究空间,将有助于从对外汉语教学的视角深刻认识汉语语体,有助于更好地指导对外汉语的语体教学实践,从而推动汉语教学的最终目标“得体交际”的最终实现.

对于留学生语体习得的研究,不仅能拓宽对外汉语教学的研究领域、增加研究视角,而且研究成果也将更直接地服务于对外汉语教学,能极大地提高教学质量与效率.研究留学生语体习得现状,进而探讨各种相关因素,以便有针对性地为对外汉语教学提供切实可行、符合汉语特点和学习规律的建议,探讨教学新思路.

三、外国留学生语体习得研究简要回顾

20世纪50年代以来,语体学作为一门独立的学科已经得到了深入的研究并且