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[摘 要]20世纪90年代中国开启了法官职业化、检察官职业化、律师职业化的历史进程,21世纪中国将全面实现法律职业化.在法律职业化的建设中,法律职业道德又是一个非常重要的因素.而这种背景和趋势下的法律职业道德教育,既有素质教育的一般要求,又有法律职业的特殊要求.本文试从法律职业化、法律职业道德以及法律职业道德教育这三个方面递进式阐述对法律职业道德教育的认知.

[关 键 词]法律职业化；法律职业道德；教育

一、法律职业化的解析

所谓法律职业化,真实含义就是“法专家”的形成和组织化.法律职业化随着社会分工的出现而出现,可以说是近现代商品经济和民主政治发展的必然结果.在我国,法律职业化是个热门话题.在大学教育中,开设了法律专业硕士的教育模式,培养学生“像法律人那样思考“的能力而且更加重视法律硕士专业学生的司法考试的通过情况.同时我们也看到在我国法律职业化行进过程存在着一些阻力,影响着我国的法律职业化进程,主要表现在两方面：

一是人们的“厌讼”情绪.从历史上看,我国是个深受儒家文化影响的国家,以和为贵的思想根深蒂固.受这一思想的影响,中国人在发生权利纠纷的时候更多的是采取私力救济,觉得上法院去告状丢人,找律师打官司麻烦.

二是我国目前司法权威缺失.所谓的司法权威,在社会现实中进一步体现为法院的权威,包括审判权的排他性；诉讼程序的终局性；判决结果的强制性；司法裁判的公正性.

二、法律职业道德的意义

如果说社会文化是朝夕之间不可改变的,中国社会“厌讼”情节阻碍了法律职业化的前进,但是我们相信随着经济发展,一个更加理性的市民社会必然形成和出现,那么人们对法律职业必然更加需求和尊重.那么对于阻碍中国法律职业获得崇高地位的另一个因素,司法权威的缺失,却是我们可以进行努力的方向.

我们知道,道德是一种关于是非、善恶的判断,是一种诉诸于人的良知和内心确信才能真正发挥作用的东西；道德实践包括道德教育则是一种求于内（道德认同）达于外（道德行为）的活动.可见道德更多的是依靠行为人自己约束.对法律职业而言,要想实现法治理念,获得尊重受到重视就需要法律职业者恪守法律职业道德,规范自己的行为.所以如果不能揭示法律职业特性与法律职业道德之间的内在联系,使法律从业者从内心感受到法律职业道德的重要性,那么法律从业者很难在行为中体现出道德自觉.

如果说我们对一个理想的法律职业的品质已经达成共识的化,那么法律职业道德的对于法律职业的重要性则很容易论证.一个理想的法律职业应该具备一下四种品质：1.掌握专门的法律知识和技能；2.致力与社会福祉；3.实行自我管理；4.享有良好的社会地位.可以看出,法律职业道德与法律职业的理想追求紧密相连,体现在：1.法律职业道德是法律知识技能的基本组成部分.2.法律职业道德是为社会服务的职业精神的具体体现.3.法律职业道德是法律职业实现自我管理的一个基本途径.4.法律职业道德是法律职业享有社会地位的有效保障.

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三、法律职业道德教育的问题与建议

当我们对法律职业道德对于法律职业的重要性达成共识之后,法律职业道德教育的意义也显而易见了.而实践中,法律职业道德教育存在不少问题,主要表现在：1.在我国的法律职业道德教育中,普遍存在着从实事政策的需要、从社会整体道德建设的角度对法律职业道德教育的重要性进行阐述.而这种论述容易造成学习者的反感.2.法律职业道德教育的师资力量薄弱.3.在我国的法律职业教育中,教学方法很单一.4.法律职业道德学科的定位不明确.

针对以上的问题,我谈一些个人的建议.

首先,我们应该转化视角,多从内在视角论述法律职业道德与法律职业的重要性,只有这样才能使法律职业者对法律职业道德的认知更加深刻,更加可以从内心认识到法律职业道德的重要性.所以在法律职业道德教育中,除了让学生了解到相关的概念和原则外,更多侧重让学生内在感知这种职业道德培养的重要性和意义.只有让学生放下排斥与敷衍的心理,自觉意识到法律职业道德的意义,才能让法律职业道德的光辉照进他们的胸膛.

其次,我们应该更加重视对法律职业道德教育领域的师资力量的储备与教学方法的研究.这就需要我们对目前的教学目标做些改变,比如增加法律职业道德这门课程的课时；改变这门课的性质,从选修课改成必修课；选择相