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摘 要:在处理多元问题时,线性代数是我们经常用到的具有思辨特点的数学工具.作为泛专业的高等教素质育,大学本科教学不仅要注重学生综合素质的培养,更应该加强学生思维方式的锻炼.《线性代数》,作为大学教学中的公共课之一,有着自己独特的教学理念.本文通过五板块、两阶段《线性代数》的课程设计,对《线性代数》的教学进行了进一步地解读,希望能够对该研究领域的教师有所帮助.
关 键 词 :大学非数学专业;线性代数;课程设计;教学理念;五板块;两阶段
作者简介:史立楠(1983.5-),男,河北唐山人,硕士研究生, 河北联合大学轻工学院,助教,研究方向:计算数学.
[中图分类号]:G633.66 [文献标识码]:A
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