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摘 要 论文运用课程整合的教学理论,结合交通工程专业课程体系的特点,提出对规划设计类课程进行整合的思路,希望达到改进工科专业课程体系,提高教学效果的目的.

关 键 词 规划设计课程 课程整合 交通工程

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.ki.kjdkz.2015.05.020

Research on Planning and Design Curriculum Integration

――Take Traffic Engineering professional as an example

GONG Huawei , ZANG Xiaodong

（College of Civil Engineering, Guangzhou University, Guangzhou, Guangdong 510006）

Abstract This paper analyzes the characteristics of Traffic Engineering curriculum system, try to use the education theory of curriculum integration, put forward the idea of improving the planning and design courses. We hopes to improve teaching effectiveness in traffic engineering education.

Key words traffic engineering planning and design courses, curriculum integration, traffic engineering

在一些工科专业中,规划设计类课程在整个课程体系中占有比较重要的地位,在这些不同的课程之间,存在从理论到实践的内在联系,同时这些课程也是理论联系实际,串联整个课程体系的重要组成部分.在我们的教学研究项目中,希望通过运用课程整合的相关理论,优化规划设计类课程的教学及相关实践类课程,达到提升教学效果,完善专业建设的目的.

1.课程整合的理论和实践

课程整合（Curriculum Integration）是20 世纪80 年代以来,课程设计领域出现的一种新趋势,狭义的课程整合是指一种特定的课程设计方法.其中比较有代表性的看法是：“综合课程是把有内在联系的不同学科、不同领域的内容或问题统整成一门新的学科.只要具有培养和发展学生综合能力、态度和情感的教育内容就是综合课程.”对于课程整合的理论内涵与外延的发展,虽然在教育理论研究领域仍然处于一个认识发展的状态,但是已经得到了广泛的应用和实践,在从中小学教育到高等教育的各个领域已经出现了不少具有一定价值的实践和应用成果.

课程整合的理论和实践发展,同时也给予我们调整和改善交通工程专业的课程体系提供了理论上指导.在文献[1]所提到的课程整合模式中,一种联立式的课程整合模式表述为“各学科仍然保持分离的状态,注意每一学科内部的细节和联系,学科之间通过一个主题、一个概念或一种技能与下一个主题、下一个概念或下一种技能的联系来形成明显的联