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摘 要 ：依法治国是现代文明社会的标志,是实现社会稳定、国家长治久安的基本方略.这就要求每位公民要学法、懂法、守法、用法.作为思想品德课教师,我主要从做好课前准备、提高课堂效率、课外增进体验几方面来培育初中生的法律意识.
关 键 词 ：思想品德；法律意识；方法与途径
中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）07-0037-01
《潜夫论·述赦》中谈到："法令行则国治,法令驰则国乱."《韩非子·有度》中也说："国无常强,无常弱；奉法者强,则国强,奉法者弱,则国弱."这说明要维护国家长治久安,最根本、最靠得住的办法是实行法治,需要每一位公民即奉法者增强法制观念,培养和提高公民的法律意识.
《初中思想品德课程标准》（2011版）中明确提出了"树立规则意识、法制观念,有公共精神,增强公民意识"的情感态度价值观目标.初中思想品德课教材为落实课程标准,也为了适应初中学生的成长需要,融合了心理健康、道德、法律、国情四大版块内容,旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展.可以说,初中的思想品德课本身就是引导学生学习法律知识、增强法制观念的主阵地.在思想品德课的教学过程中,我通过开展一系列的活动来实现这个目标.
1.课前：你说我说"今日说法"
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从我站在讲台上的那天起,我就注重培养学生关注国家法制建设进程的意识.由于受社会经验、知识积累的限制,初中生对法律知识知之甚少.所以,我一般会引导他们从简单浅显的事情入手,培养学习兴趣.在每一届学生入学的第一课,我都会对他们提出日常生活中要关注国家政治生活的要求及基本的做法,即每天看新闻半小时和今日说法,阅读报纸,和家长探讨法律故事等,并要做好笔记.在随后的课堂教学过程中,我安排学生进行课前讲法律故事,即交流一周来你观看《今日说法》的收获,当然也可以介绍相关的法律知识.经过初中品德课的课前3分钟"今日说法"活动,学生们养成了收看《今日说法》的习惯,他们的法制意识也得到了大大增强.
2.课中
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法律条文和法律规定理论性较强,如果单纯讲解法律知识,学生理解起来会觉得比较疏远.怎样把法律知识讲解的深入浅出呢?我想课堂上讲解法律知识一定要理论联系实际,搜集一些与学生生活密切联系的典型案例,或日常生活中学生常见的侵权现象等.运用典型案例解说法律知识,让学生看到法律不是那么高深莫测,而是就在我们身边.比如,在讲到公民的人身权利时,我首先引领大家一块学习了与人身权利的相关基础知识：人身权利是公民的基本权利,包括生命健康权、人格尊严不容侵犯、人身自由权利受法律保护；以及人身权利对公民的重要意义等.然后利用多媒体出示了一个典型案例：一个和在广州打工的父母共同生活求学的男孩子,因犯错误被父亲殴打致死的案例.问题是：你怎么理解孩子父母的行为?在经过认真讨论之后,虽然避免不了心中的纠结,但是同学们还是从法律角度理性的分析了这位父亲的行为：这是一种典型的侵犯孩子生命健康权的违法犯罪行为,应该受到法律的制裁.通过这个故事,他们认识到：法不容情,公民的人身权利（或生命健康权）是受法律保护的.当我们的人身权利受到侵犯时,应勇敢的拿起法律武器,维护自己的合法权利.分析完典型案例,又请学生联系自己的生活,明白了家庭暴力、超市商场随意搜身、被司法机关以外的单位或个人限制人身自由等等都是侵犯公民人身权利的违法行为.通过学习课本知识的同时联系生活实际,学生能够切实的理解法律与我们的生活联系非常紧密,法律就在我身边.
3.课后：实践提升法律意识
初中的学生的独立意识越来越强,也越来越重视自己的权利获得与保护,学生对法律知识还是很感兴趣的.但作为初中的教材,重在培养学生的法律意识,所以,许多法律知识是点到为止.这就出现了不少学生学习时意犹未尽.为进一步提升学生的法律意识,在课后我们采取一系列方法.
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3.1举办课外法律兴趣小组.一般每周大家会讨论一个共同感兴趣的法律热点,利用课下时间搜集相关的材料、法律条文规定等进行自学,到了兴趣小组活动的时间（下午的自习课或者周末时间）,这些同学和指导老师聚在一起,交流自己的学习心得体会,提出自己的疑点由大家共同探讨.这样,不仅提高了同学们的学习兴趣,而且学到了更多的法律知识,效果很好.
3.2通过举办小型"法制日报"或法制主题的黑板报、组织模拟法庭等方式鼓励学生学习法律知识.
小型的法制日报,以班级为单位,每日一份,A4纸大小,同学们共同提供素材,每位同学轮流办报,学期结束结集成册.法制主题的黑板报可结合学习内容,针对当周所学知识,每周办一期有针对性的黑板报,同年级各个班级进行展示、评比.模拟法庭的组织可根据本学期所涉及的法律知识,选取典型案例,在共同学习法庭审理程序的前提下,进行模拟法庭审判工作.通过这些活动,有效提高了学生的学习积极性.
3.3组织学生去旁听法院的公开审理.作为市直学校,去法院旁听还是比较有条件的.所以,作为思想品德课的一项综合实践活动,我们思想品德课老师会配合学校,在时机成熟时安排学生参加法院的公审旁听,这往往更能使学生近距离的感受法律的庄严.
参考文献
[1]《思想品德课程标准》（2011年版）
[2]谢金生.《论转型期法治精神的内涵及其制度制衡》
[3]吴一凡.新课程学科实用教学法：初中思想品德新课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社,2004：128-130.
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[5]韩震.改善中学思想品德和思想政治教育的思考[J].思想政治课教学,2008（11）
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