本科 法律

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律硕士专业学位日益彰显其明显的特色,逐步成为山东半岛地区法律硕士专门人才的重要培养基地.,2016年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得证书(一般应有学位证书)的法院,检察院,司。

浅谈非法学专业(本科)的法律实践教学
摘要目前许多高校很多专业都有相关的法律课程，作为一名高校法律教育者，在教学过程中，发现各学校在对非法学专业法律课程的教。

论地方院校法学本科应用型法律人才的培养
摘要：地方院校法学本科应该以应用型法律人才为培养目标，这是其师资力量、科研水平和生源质量决定的，是满足法律人才市场需求。

论本科法学专业学生法律创新能力的培养
摘要】本文阐述了法学专业学生提高法律创新能力的必要性，分析了本科法学专业教学在学生法律创新能力方面存在的问题，。

课程与教学内容改革是高校培养卓越法律本科人才的核心任务
摘要：通过对美、英、澳、德、日、法等英美法系和大陆法系国家法学本科教育的普遍做。

论诊所式法律教育视野下法学本科毕业论文改革的新思路
摘要法学本科毕业论文应侧重实践性而不是学术性，重点考察学生对法律基础知识的实践能。

从法学与法律的区别谈法学专业本科学生的定位及其学习
摘要：从对法学和法律的关系分析中可以看出法学是一门理论联系实际非常紧密的科学。基于此，法学专。

法律职业能力培养:法学本科《经济法》课程教学改革基本定位
摘要]传统的经济法教学课程模式不利于培养与训练学生的法律职业能力。经济法课程教。

司法考试与法学本科教育
摘要：司法考试对法学本科教育的影响是积极的深远的。为了充分发挥司法考试对法学本科教育的积极作用，法学院校应该根据自己的实际情况，面向法律人才的市。

从法律教育目标定位看法律职业技能培养
①贺卫方认为，法学（本科）教育“应当是让学生获得从事多种法律职业都必须具备的能力，这种能力对于法官、律师、法学家具有同等重要的意义。因此，大学本科法律教育的定位只能是职业教育。”?,②苏力认为，“一。

民办本科竞争策略分析
lfactors）四个因素，这四个因素的英文第一个字母组合起来是pest，所以这种宏观环境分析也叫pest模型。第一，政治因素。主要分析国家政策和法律对民办本科教育的影响。只有明确民办本科的政。

司法考试与法学本科教学改革
育究竟是通识教育，还是职业教育？辨清这个问题，需要从法学本科教育的培养目标着手。法律本科教育的培养目标无论是法律通才还是特定法律职业人才都应是法律专业人才。所谓法律专业人才，就要具有基本的法律精神、深。

试论普通高等学校的本科法学教育定位
摘要：普通高等院校的本科法学教育应当属于法律素质养成型教育，还是以培养通过司法考试并从事专门的法律职业的专业人才为目的的职。

法学本科实训教学探索
的重视，导致法学本科学生毕业以后不能迅速地适应法律实务需要，很难成为合格的法律职业者。一、法学本科实训教学意义分析（一）从专业走向看法学本科实训教学首先，当前我国正处在改革开放更加深入阶。

当前我国法学本科教育若干问题的思考
摘要：从我国法学本科教育的实际情况出发，本文认为法学本科教育定位应当是以素质教育和法学专业教育为主的职业前教育，而非纯粹的法。

关于我国法学本科素质教育的思考
养目标是培养复合型法律人才，即全面提高学生的思想道德素质、人文与科技素质、专业素质和体质、情感素质。为全面贯彻素质教育的要求，我国的法学本科教育应当加强思想道德课程建设，加强学生的人文修养，拓宽知识。

浅谈我国法学本科教育改进措施
就，然而法律作为上层建筑，对于生产实践的指导促进作用愈加显现，法学本科教育作为法学基础教育，是我国现阶段法学教育的起点。我国法学本科教育必须明确人才培养目标、优化专业设置、改革教学方式、将理论与实。

全日制法律硕士专业学位研究生培养模式改革探析
育的第一批试点院校开始面向非法学专业本科毕业生招收全日制法律硕士研究生。2006年12月，法律硕士专业学位教育结束试点，法律硕士专业学位教育正式成为法学教育制度之一。2009年，根据国务院学。

应用型地方本科院校法学专业人才培养模式探究
力该类院校的发展。文章就法学专业人才培养模式的类型进行分析阐述，并以唐山学院为例对应用型地方本科院校法学专业适用“本科+法律职业资格”人才培养模式进行了探讨。[关键词]人才培养模式法学本科+法。

法学本科教学改革研究
律人才的培养，法学教育承担着为国家培养合格法律人才的艰巨任务。传统法学教育曾经为社会输送大量的人才，然而近年来，法学本科教育却备受诟病。法学专业成为最难就业的专业之一，诚然，这一现象的出现有着深刻的社。

法律职业教育关系解析
们提供了解读法律职业教育诸多关系的路径。一、国外法律职业教育的关系解析,（一）法律职业教育与法学教育的关系,除美国之外，英国、德国、日本都存在法学本科阶段的教育。因此，美国法律职业教育。