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《英语课程标准》规定基础教育阶段英语课程的任务之一是“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合运用语言的能力”.同时《标准》中还对初中生的写作标准做出了明确描述,即能根据写作要求收集、准备素材；能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明.而书面表达作为语言学习的一个重要输出形式,是学生听、说能力的进一步巩固,也以信息的反馈和提取形式来反应学生的信息摄入、分析和整合能力.据此,书面表达作为检测学生多种语言多种技能和综合运用能力的重要方式和途径,成为中考试卷中必不可少的一项测试内容.然而,就近几年的中考试卷来看,学生书面表达能力较差.那么如何培养初中生的英语书面表达能力呢?我认为应从下列几个方面着手.

一、让学生积累词汇和短语,扩大词汇量

积累从认识开始,“筒里无水,袋里无米”必然是“巧妇难为”,要改变这种局面,就必须强化读和背,只有读、背时的孜孜不倦才有写作时的挥洒自如.那么词汇就是写作的基础,词句与段的关系就好比砖瓦与房子的关系,也就是说没有丰富的词汇,就难以下笔.这就要求教师在平时的教学中做到：1.在授课中有意识的要求学生将一些优美的语句、段落反复朗读、背诵.2.要求学生将课外阅读过程中读到的妙语、佳句摘抄下来,并指导他们进行分类加工、归纳、整理、背诵.3.对于要求记忆的课中的生词、短语要定时进行测试检查.4.让学生掌握一定的构词方法,扩大词汇量.5.在教学中,重视生词、短语及句型的重现率,巩固生词、短语和句型.

写教师节论文的技巧
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二、重视语法知识,灵活运用句型

只有语法概念清晰,写出来的句子才能准确无误.因此,我们平常写作时,首先要求学生用英语译出要点,可以短语的形式,注意固定搭配、习惯用法,可以使用最熟悉、最有把握的词组和短语,然后连词成句,灵活运用“五种基本句型”,连句成篇.表达方式多样化,句子长短适宜,切忌都是长句或短句.尽量使用教材中的句型,遇到不会写的单词可以用同义词或同义短语代替.多进行一些句型转换的专项训练.如：我买这台彩电花了2000元.这个句子可进行如下训练：

I paid 2000 yuan for the colour TV.

I spent 2000 yuan on the colour TV.

I spent 2000 yuan in buying the colour TV.

The colowr TV cost me 2000 yuan..

这&#