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语文课程标准指出,习作教学应使学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流.古人说：“少成若天性,习惯如自然.”良好的习惯对写作来说尤为重要.我们往往会发现,同学们中作文程度差异明显,在一大部分稚嫩之作中,总有那么一些同学的作文让老师拍案叫绝.稍作了解,便会发现,这些同学之所以“会写”,完全缘于他们已养成了良好的写作习惯,平时注意多看、多思.多看了,胸有成竹,信手掂来；多思了,下笔如有神,洋洋洒洒,一挥而就.作文程度差的同学,总是非常羡慕那些作文屡屡被拿来当范文的同学,但却苦于不知如何提高.就其根源,就是没有养成良好的作文习惯.那么,应该养成哪些良好的习惯呢?

一、养成用心说话说真话诉真情的习惯

奥地利著名小说家卡夫说：“什么叫写作?写作就是把自己心中的一切都敞开,直到不能再敞开为止.写作也就是绝对的坦白,没有丝毫的隐瞒,也就是把整个身心都关注在里面.”目前,在同学的作文中,存在着比较普遍的虚假现象,写进作文中的人是虚的,事是假的,观点是强加的,感情是浮泛的,失去了生活的真实性.这种情况不仅仅出现在应付作文的同学身上,即便有些同学,作文功底煞是了得,但没有养成用心说话说真话诉真情的习惯,他们的作文即使极有文采,依然脱不了胡编乱造的弊病,因此难以打动人,难以获得高分.我教学生写《母爱》,先是布置学生作业,到家里为妈妈做一件事,让他们亲身感受这份亲情,然后在课堂上回味这一过程,同学们饱含深情地叙述感人的情节.倾听的同学无不动容.可见,文章贵在真情,要写好文章,一定要养成说真话诉真情的习惯.只有敢说真话,肯吐心声,才能让读者感到真诚可信,才能使你写出的那些话产生说服力和感染力.

叶圣陶先生说：“在作文教学中,首先要求学生说老实话,绝不允许口是心非,弄虚作假.”作文创作应以敞开心灵,表现个性,真实坦白地书写自己为创作原则,真诚是一切文学之本,尤其是初学学生必须遵从的.

二、养成观察感知、体验积累的习惯

常常有一些同学害怕写作文,说是无话可说,无事可写,其原因大都是对生活缺乏观察,或是不习惯于思考.殊不知,大至世界和社会,小至学校和家庭,叩击我们心弦,引起我们关注和兴奋的事时有发生.同时,我们每一个活生生的“人”,其中就有很多可取作写作的材料.只要我们善于观察、善于思考,写作的源泉一定是汩汩滔滔,长流不息.“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一.

“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现.”学生必须热爱生活,对生活有敏锐的感悟力.观察生活,发现生活中的真善美,假恶丑,积累生活,思考生活,才能拥有自己的思想,对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解.对生活观察的越细致,则描写的事物越生动形象.因此必须培养学生养成观察感知的习惯.

大文豪苏轼主张：“博观而约取,厚积而薄发.”鲁迅先生也说过：“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若盯在一处,所得就非常有限.”这都说明积累在作文中具有十分重要的作用.有的同学提笔作文,左右逢源,信手拈来,一气呵成,大有取之不尽,用之不竭之势,究其原因,便是在积累上下过功夫,材料储备丰富.不少同学写作苦于无言,只好“望题兴叹”,其根本原因是缺乏素材,腹中空空.仓库里储存的素材多寡,直接关系到作文的质量.因此,应培养学生养成积累素材的良好习惯,引导学生勤写观察笔记,多作读书笔记,把平时看到的现象、读到的好素材、感受到的思想火花,都记录下来,这样才不至于随读随忘,随见随忘.

三、养成多阅读多思考多练习多修改的习惯

我们每一个人,凭直接经验,对社会的了解总是有限,要积累素材,也不可能样样亲历,这就必须学会多积累间接经验.而获取间接经验的最有效途径便是阅读.阅读是写作的基础,是获取写作范例的唯一途径.“读书破万卷,下笔如有神”.读书是吸收、积累的过程,思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来.一旦需要,这些储存就会蜂拥而至,跳出来供你应用,多读的确是一条通向学好写作的成功之路.自然,多读还要多写,任何技能技巧,都需要反复历练,写作也一样,训练达不到一定强度或熟练程度,就难奏效.写作更是一种创新,必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律.要养成勤动笔的习惯.持之以恒,写作习惯也就养成了.多思考,除了指平时对所见所闻要多思考,对周围的点点滴滴要有自己的看法或独到的见解之外,在写作时也要养成构思、列提纲的习惯.没有思考就没有深邃隽永的文章.动笔之前,要思考选什么样的材料,定什么样的主题,以及对材料如何组织等等.最好养成列提纲、打草稿的习惯.

什么叫学术论文怎么写
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修改是写作不可缺少的重要步骤,是提高文章质量的有效方法,文坛上流传着不少方家修改文章的故事.而修改又重在养成学生自改习作的习惯.大纲也要求学生养成“多写多改”的习惯.“好文章是改出来的”,这是公认的事实.文章不厌百回改,越改越精美.从起始年级起,就应交给学生自改作文的方法,调动学生自改作文的兴趣,多方面培养学生自改的习惯.“用我眼看世界,用我手写我心”,有了良好的写作习惯,作文自然能够学得扎扎实实,循序渐进,写作水平也就能够得到不断提高.

总之,指导学生养成良好的作文习惯,把作文训练与观察、思维、想象等认知能力、审美能力的训练与写作兴趣、情感的激发培养、结合起来,引导学生用真实的生命去拥抱作文,让心灵与作文亲密无间,表达自己生命