关于作文教学方面改论文,关于针对农村初中学生生活经历的作文教学相关开题报告范文

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摘 要 ：农村初中学生生活环境闭塞,很少能接触到新鲜的事物,生活经历有一些过于简单,就作文题材方面有一些差距,思想也比较单纯,因此学生作文必然存在一些问题.本文就存在的主要问题作些陈述,同时针对这些现象作了初步分析并提出了相应办法.

关 键 词 ：现状 经历 对策 作文教学

作文教学是整个语文教学的重要部分,农村初中作文基于学生现状,作文教学还不尽人意.如何让农村初中作文“低耗高效”是我们一项长期而艰巨的任务.

一、当前农村初中学生作文的现状

1、提起作文,“作文难,难于上青天！”作文难在何处,不是不懂写作技巧,而是没有内容可写.现在的农村初中生生活面狭窄,阅读量严重不足,平时上学过的是“学校―食堂―家庭”三点一线的重复机械的生活.放假在家,电视占据了很大空闲时间,极少有家长有空带孩子出去走走.同时现代社会的迅速发展也给了学生一些新的冲击,也让他们有些无所适从.

2、从教师“教”的角度来谈谈.重教不重写,教师教学生作文,较多考虑的是使学生在统考或中考中取得较高的分数,从写什么到怎么写都给学生作了限定,学生作文往往千篇一律.写作仅限于每周的两节课,“指导―写作―评讲”,单一、乏味,且收效甚微；重写作的技巧讲授不重生活体验,老师作文教学缺乏科学合理的作文训练计划,往往是随着教师的兴趣随意命题,或者简单地把题目往黑板上一抄,提几点要求,让学生苦思冥想,认真“坐文”.

3、从学生“写”的角度来看.学校图书室的书少,学生很少机会看.家长支持课外阅读的很少,没有“源”哪有“流”?不少学生认为,学好作文很难,只抄抄范文,勉强也能应付过关,考试的时候,只要按照老师的要求,保证书写工整,卷面整洁,字数符合要求,作文内容老师是不会仔细看的.一些教师教给学生一些应试作文的方法.比方说,把作文固定成几类：三点式、分类式、总结式等,在材料的选择上,教给学生几篇例文让学生记忆,到考试时再把它组装出来,这种方法使得学生作文雷同性的越来越多,这几年来的中考作文就是一个很好的例证.

二、作文教学应做好以下几方面的工作

1、注意训练的形式和题目的设置.首先是形式上力求多样化,从以下几方面展开训练是有一定效益的：一是创设情境.农村没有摩天大楼,没有雄伟开阔的广场,可是农村有的是城市里无可比拟的自然风光：绿油油的秀色可餐的庄稼；忽高忽低展翅翱翔的飞鸟；纵横交错轻柔粗犷的河流.这些都是可作为学生观察、写作的对象.不妨让学生走出校门,以增长见识、陶冶情操、积累写作材料,更多地感受生活的美.如利用春游来体会大自然的美；利用假期直接参加劳动来体会劳动的艰辛与对生活的珍爱；通过多渠道收集民间故事、歌谣、谚语来丰富学生的创作素材.二是让供料作文也变得开放灵活.让材料作文灵活一些,少一点限制,写写话题作文.一般情况下它只为学生提供话题,依据给定的话题,定什么题目、写什么、怎么写都由学生自己决定,这就为学生写作提供了一个广阔的写作空间,学生可以充分的显示自己的个性和创造力.第三要注重题目的设置,有较强的灵活性、针对性.长期以来,我们农村初中作文教学在命题上存在着很大的盲目性.学生作文不及格却振振有辞：又是《难忘的一件事》,这样的题目我从小学三年级做到初中三年级,总共才多大有那么多难忘的事吗,我们用恰当的命题叩开学生的心扉.如《 ,我想对您说》,是补题再写,再如《今年我十六岁》、《请到我的家乡来》、《梦》、《我的烦恼》等都可以激发写作欲望,触动他们的感情.

怎样撰写作文教学学位论文
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2、进行写作指导,要有明确的目标.一是作文指导必须注重培养学生良好的文德文风.叶圣陶先生说写作文“要写出诚实的、自己的话”.如果不注视培养良好的文德文风,对作文说假话的现象熟视无睹,甚至有意无意地鼓励作文造假,学生作文是一套,内心是另一套,这与培养具有高尚品格的社会主义现代化人才的目标是相悖的.二是作文指导要培养学生不同的写作个性.初中生学生具有一定的审美观,且因人而异,处于基础表达阶段,写作方法以借鉴为主.由于性格不同,他们所读的书不同,所涉猎的范围也不同.如有的学生散文类作品看得多就善于利用景物描写来衬托人物心情,有的爱看推理小说就善于组织文章结构,用词朴实无华.

3、学生在教师的指导下创作,写作的时间可以灵活掌握.为避免学生养成拖拉的坏毛病,及时交、及时改,以保证教学进度,也为适应现代考试的要求,限时是促进快写的一种手段.限时作文总有些学生刚刚入辙,还未至佳境,时间一到,草草收尾.这样半途而废,尝不到成功的甜头,久而久之,作文的积极性便被挫伤了.限时