学生有关专升本毕业论文范文,与使学生的眼睛更明亮相关sci论文润色修改

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（石家庄市金地小学 河北 石家庄 050061）

在小学毕业时,我送给全班同学每人一件礼物：一个大作文本.在每个本当中都有孩子们的作品,都有同学们真诚的评语,每段评语最后都署上了同学的名字.一段段评语倾注着孩子们的心血,一段段评语闪耀着孩子们充满智慧的火花,一段段评语展示着孩子们的才气.可以说,这件礼物我准备了整整六年的时间.

作为一名语文老师,在所有的作业当中最难看的是作文,最费时间的是作文,最费心血的还是作文.然而,学生又是如何对待老师的辛勤劳动呢?作文本发下去后,看一眼成绩,而后万事大吉.面对这样的结局,老师的辛苦一下子变成了无效劳动,所以我开始尝试多渠道批改、多功能批改的反馈方式.让学生参与作文互批互改,突出学生的主体地位,让学生在互批自改中悟出一些写作规律.让学生参与作文互批互改、自评自改,不仅提高了学生的写作水平,而且提高了阅读鉴赏文学作品的能力.我更是要通过互评作文送每位学生一双慧眼,使他们的眼睛更明亮.

我的互评作文大致分三个阶段.

低年级阶段

一、二年级的学生,对他们要求不能太高,只要能说出精彩的一句话或一段话给大家读出来,并说说读这段话的原因就可以了.选读的内容可以从书中选,也可以鼓励学生从每日一句或日记中选自己的作品及同学的作品.此时的评价也是简单的.老师的引导作用很重要,要用学生在这个年龄段能接受的语言引导学生评价,如“这句话让人读了真舒服呀!”“这个词用到这太合适了.”“你把这件事写得这么清楚,我一下就看懂了,你真了不起!”“你能给大家说说为什么要用这个词吗?”等等.当学生诵到极佳妙处,不自觉地加入师生的赞叹声,甚至同学热烈的掌声.

中年级阶段

到了三、四年级,