关于学生方面sci论文润色修改,关于如何在作文教学中发挥学生主体性相关毕业论文模板

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新课标明确指出,学生是学习的主人,在学习过程中应突出学生的主体性和实践性.针对目前小学作文教学普遍存在费时多、效率低等问题,我认为,要从根本上解决这个问题,教师应当通过引导学生主体参与,从而优化作文教学过程.具体从一篇作文的训练过程来看,大致要经历拟题、取材、构思起草、修改加工等几个环节.因此,教师可从以下几个方面入手,逐步提高学生主体参与的意识和自主作文的能力.

一、自由命题,引导学生学会自主拟题

新课标提出：“鼓励自由表达和有创意的表达.提倡学生自主选题,少写命题作文.”因此,教师一方面要把作文拟题的主动权交给学生,给学生一个较大的写作范围,让学生通过自主拟题,在给定的写作空间内有针对性地写自己感兴趣的内容.另一方面,教师要结合学生的实际情况,培养学生自主拟题的能力.在开始阶段,教师可以组织学生从交流作文素材入手,引导学生从自己积累的作文素材中拟定作文的题目；然后组织班级评比,看谁拟定的作文题目新颖、有趣,让学生从中初步掌握拟题的一般方法；最后要求学生在作文时,自拟题目,逐步提高学生自主拟题的能力.通过这样由扶到放的过程,就能让学生逐步提升自主拟题的能力.

二、注重观察,引导学生学会自主选材

俗话说,巧妇难为无米之炊.学生之所以害怕写作文,一个很重要的原因即是“言之无物”.因此,要帮助学生解决习作中“言之无物”的问题,教师必须引导学生学会观察,具体要把握以下几点：⑴要善于引导学生观察生活中的小题材.小学生的思维能力处于幼稚的发展初期,认识生活的能力还比较薄弱,知识的阅历较肤浅.因此,教师在作文教学时,不能脱离学生的认识和生活实际,要从学生熟悉的生活入手,切记不能要求学生写反映社会生活、具有社会价值的大题材；⑵要坚持让学生把定向观察与随机观察有机地结合起来.所谓定向观察,就是要根据某次习作的要求,有目的地组织学生开展参观、游览、调查、访问等活动,或把观察的事物带入课堂进行定向观察,通过定向观察让学生获取写作的素材.所谓随机观察,就是要求学生把目光投向广阔的生活空间,要求他们凡有新鲜的感受,及时地记在专门的观察本上,为他们的写作提供广阔的智力背景.当学生进入中年级,应把观察的重点放在随机观察上,因为学生一旦养成了随机观察的习惯,他们发现和捕捉生活的能力就会增强,从而头脑里的材料也就越来越丰富,作文就会文思泉涌；⑶要引导学生将平时观察到的生活素材,定期$