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摘要：随着就业形势与就业渠道的不断变化发展以及高校毕业生就业中“双向选择”的市场化,如何增强大学生就业竞争力已经成为全社会关注的焦点.作为用人单位和大学毕业生就业的桥梁——就业实习对于就业的促进作用日益凸显出来.对于高校而言,建立一种合适的就业实习基地建设新模式,更好的解决大学生和用人单位的需求和矛盾,是一个值得思考和研究的问题.

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关键词：大学生就业；校企合作；实习基地

一、从大学生就业看校企合作建设实习基地的必要性

随着我国高等教育从精英化到大众化的普及,从2004年开始,应届毕业生人数自280万人逐年上升,至2011年已达到711万.当今大学应届毕业生就业已然进入白热化阶段.造成大学生就业困难最主要的原因还是毕业生就业结构性矛盾突出、学生在校学习的内容与市场需求之间存在不同程度的脱节,日积月累使得当前大学毕业生就业呈现“两旺两缺”的现象,即就业人数“旺”,企业对大学生的需求“旺”；好的岗位“缺”,优秀人才“缺”.在当今市场经济的主流下,为了迎合市场需求,培养符合市场要求的毕业生是解决高校就业问题的重要途径.在这样的前景下,高校与企业彼此互动建立积极的合作模式是大势所趋,此时建立大学生就业实习基地就显得极为必要了.

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二、当前校企合作建设实习基地所面临的主要问题

1.缺乏长期稳定的双赢机制.校企合作建立实习基地的驱动力是互惠互利.现行的实习基地建设体制无法使企业获得可观的既得利益,因此大多企业对实习基地建设兴趣有限,这使得学校往往处于被动状态.2.缺乏有效的监督管理机制.学校对实习基地的管理不规范,实习实践教学重视程度不够,实施力度不大.主要存在以下问题,其一是对学生管理和指导的人力投入&

关于大学生就业相关论文范文集#19981;足、对实习安排的时间投入不足,对基地教学设施建设投入不足；其二是对指导教师的实习教学培训不到位,对指导教师的组织管理考核不到位,对学生实习效果跟踪评价不到位.3.缺乏考核学生自身综合素质的标准.大多数学生在实习期间把实习简单的理解为打工,忘记了自己的学生身份,只做工不学习.还有部分学生则认为实习只是走过场,企业不能象员工一样要求自己,因而遇到劳累和不顺心就逃避和退缩,纪律性不强,怕劳累,不愿学习,形式主义,敷衍了事等等.

三、校企合作建设大学生实习基地的思路和做法

（一）政府的宏观主导策略.校企合作能否健康、持续稳定发展,必须依靠政府的大力支持.作为促进校企合作的权威力量,政府宏观主导策略应体现在：1.为校企合作提供政策支持.政府作为提供公共服务职能的国家机构,有责任为保证校企合作的长效实施出台相应的鼓励性政策并做好宣传引导工作.2.为校企合作提供法律援助.政府通过法律法规来保障毕业生在参与校企合作过程中的就业权益.3.为校企合作提供必要的优惠措施.4.为校企合作提供有效监管机制.通过有效的监督管理,政府能在宏观上为高校和企业的合作创造良好的外部环境.5.为校企合作建立激励和评估机制,以保证合作的正确方向和质量.

（二）高校的高度重视策略.高校生存和发展的源泉在于培养社会应用型人才,而人才培养过程更强调与一线生产实践相结合,通过校企合作,人才培养必能达到事半功倍的效果.为此,高校对合作的重视策略应体现在：1.转变封闭办学的观念,以地方需求为导向,大力推进高等教育改革.2.树立主动为企业服务的观念.3.建立并完善校企合作的长效机制.4.积极探索促进大学生就业的合作模式.

（三）企业的动力支持策略.企业是参与校企合作的动力,也是高校毕业生就业的归宿.企业在校企合作中的动力支持策略主要体现在：1.在人力投入上,企业通过定期指派专家和技术人员为毕业生作现场技术指导,增加学生的就业信心.2.在财力投入上,企业一方面可建立稳定的校外实践基地和校内仿真实训基地,这样做既拓宽了高校的办学空间,又为学生提供真实情境下岗位技能训练和综合技能训练的场所.另一方面可用于促进大学生就业的各类项目,如以企业冠名的就业技能大赛,还可用于创办针对就业为主题的各种校内期刊.3.在物力投入上,企业的先进设备、宽敞的车间产房都是促进合作的重要物资保障,在保证企业的正常生产经营活动不受影响前提下,企业可以接受高校学生定期到企业观摩学习或者专业课程的实习实训等,这样既有助于高校学生进一步把理论知识运用到实践,提高学生的专业技能,又能在学生心中树立良好的企业形象,对于吸引更多优秀毕业生加入企业创造良好的条件.

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（四）校企合作模式探析.1.顶岗实习合作模式.2.专业实习合作模式.高校按照教学计划,组织各专业的学生在每个学期的课程实践阶段到与本专业对口的合作企业参加实习,提高学生学以致用的能力,增强学生适应社会能力的合作模式.这种校企合作模式突出了教、学、做的统一,主要面向对象是各年级各专业的学生,实习时间一般不超过一个月.学生是最大的受益者,不但能在真实的工作环境中训练专业技能和提高实际工作能力,而且还增进对社会企业的全面了解,有助于形成正确的就业观和成才观,为其日后的职业选择做好准备.3.第二课堂拓展合作模式.校企双方依托各种课堂外的实践载体,培养大学生适应社会生活应具有的基本素质和求职技能,使其在毕业后顺利进入各种不同的劳动领域就业,实现自身价值的一种合作模式.这种模式所培养的综合素质是大学生就业能力的重要组成部分,大学生的就业能力是直接关系到大学生毕业时能否顺利实现就业的各种素质的总和,这些素质包括了个人的思想道德品质、业务技能、社会实践能力、身心调适能力和团队融合能力等.这些就业所需的特定综合素质是在实践中通过不断的学习和摸索而形成的,而第二课堂拓展合作模式在培养学生这些综合素质方面具有许多不可替代的优势.

四、结语

高校毕业生是国家宝贵的人力资源,高校毕业生的就业工作是关系到毕业生的切身利益,关系到高等学校的生存与发展,关系社会政治稳定的大事.积极推进校企合作机制是解决大学生就业的有效途径,世界合作教育协会首席执行官PeterFranks（2001）对1995～2000年中合作教育大学毕业生和非合作教育大学毕业生进行了对比,结果发现合作教育使学生在就业方面占据较明显的优势.因此,校企双方在合作中要互相理解,彼此信任,尊重对方,以真诚的合作态度互动,从而实现高校、企业与毕业生三方的共同受益的目标.

参考文献：

[1]陈文宾,周洪英,马卫兴,等.有关“校企合作”是大学生就业推动力的探索与分析[J].甘肃科技,2010,（9）：172-173.

*基金项目：本文系黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目；“校企合作培养大学生就业创业能力的机制研究”；（项目编号：1253xs410）.

作者简介：温凯,男,（1982-）,硕士,现在黑龙江科技大学建筑工程学院工作.

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