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摘 要：高等学校扩招以后,教学管理中存在职责不明确、行&#
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关 键 词 ：高等教育 教学管理 问题 对策
[中图分类号]：G42 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139(2011)-16-0095-01
随着高等教育的跨越式发展,特别是近几年的扩招,学校规模、教学环境方面出现新变化进一步加重了高校教学管理工作,高等学校教学管理工作更加困难.在这种形势下,我们应进一步转变教育观念,解放思想,推进教学管理的改革,提高教学质量.
1.教学运行管理工作中存在的主要问题
多年来,高校教学运行管理工作中仍存在一些较普遍的问题,不适应学校发展,影响了教学管理的工作效率,具体可归纳为以下几个方面：
1.1管理不规范,职责不明确
教学部门管理范围较广,很容易与其他部门冲突,也容易造成部门内部职权不清.这就可能会导致了工作上互相推诿,工作效率也就难以提高.与此同时,由于管理不规范,各部门工作各行其道,教学运行调度的手续十分繁琐,这不仅使教学管理人员花费大量的精力不断处理重复的工作,而且还给教师和学生带来不便.
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1.2信息化管理水平不高
教学管理信息化要求教务管理人员必须及时收集、整理、存储和更新有关学生、教师、教学运行环节和各专业的相关信息.然而,当前往往存在信息渠道过于狭窄,信息处理不及时、更新慢等问题.信息化管理还要求工作人员掌握相关的现代信息技术,譬如计算机操作,但是部分人员仍不愿意学习先进的技术,从而造成了大量的、低效的重复机械劳动.特别针对某一特定应用而编制的单机系统之间没有集成,数据不能共享,在不同系统中资源重复冗余的现象极为普遍,造成管理资源的严重浪费.
1.3教学管理制度欠缺人性化
部分高校的教学管理制度欠缺人性化,已然成为阻碍教学改革前行的绊脚石.例如高校规定教师教学工作量,并将此作为津贴发放的标准.其实,教师在从事教学改革时需要投入大量的时间和精力,但在现行工作量计算方法中,很多隐性的工作是无法量化的.因此,只将课时量作为衡量教师工作成果的唯一标准是不科学的.此外,教学管理工作任务繁重,加上管理人员地位不高,许多人不愿干教学管理这种工作.教学管理队伍不稳定,就会影响教学秩序正常有序的进行.
2.教学管理工作规范化的对策
如何克服教学管理工作中的不足,提高高校教学管理水平,优化高校教学管理,是当前高校教学管理中的一个重大问题.要实现教学管理规范化,必须从以下方面入手：
2.1建立健全教学管理制度
完善的教学管理制度是实现教学管理规范化建设的保障,有助于实现教育目的和教学目标,提高教学质量与管理水平.因此,必须建立健全、科学、完备的教学管理制度,使整个教学管理工作在制度化、规范化的轨道上运行.在制定教学管理制度时,首先应该“以人为本”,要充分调动教与学的积极性,尊重教师和学生的价值取向.其次,要完备教学管理制度体系,把必备的教学文件、教学管理制度、教学和管理人员的职责、学生管理办法等制度整合起来,形成一个相对完整的体系.再次,要严格按照规章制度来进行教学管理,保证教学管理的公平性和权威性.同时要根据不断发展的教学新形式,相应地改变不合理的旧制度,建立与时俱进的、有利于提高工作效率和质量的新制度并保证制度的落实.
2.2加强教学计划管理
教学计划的管理主要是做好人才培养方案：首先,根据国家的教育方针和社会对人才的需求确定专业培养目标.其次,在专业课程的安排上,突出专业知识技能的培训.第三,严格按照人才培养方案计划组织教学,根据课表等进行教学活动.另外,在教学过程中,为了实现教学管理最优控制,使信息反馈及时、准确、有效,必须建立畅通的信息反馈系统,以保证反馈信息的准确性和有效性.院系主管教学领导、教研室主任等要经常深入课堂听课,了解教学中存在的问题,定期召开部门教学工作会议,及时解决教学中出现的问题,保证教学进度按计划进行,提升教学质量.
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2.3加强对教学活动的组织和调度
要严格教师调课、请假制度,确保教学运行秩序正常.主管教学的院系领导、教研室主任、教学管理人员等要不定期地对照课表实地检查教学活动的实施情况,既要检查教师的备课、上课情况,还要检查是否有私自调课、停课、提前下课等违反教学纪律的行为.班主任、学生辅导员要检查学生的到课率和课堂学习的表现,要经常与教师沟通、与学生交谈,听取教学的意见和建议,及时向教师和学生反馈,为教师修正教学、学生端正学风架起沟通的桥梁.
2.4重视队伍建设,加强教学管理人员的业务学习和基本技能培训
教学管理人员应积极参与各种培训活动,努力学习教育学、管理学、心理学以及教育管理学等方面的知识,这样才能更好地实现教学管理的科学化、规范化,适应高校多学科、多专业、多培养规格的管理现状.另外,随着科学技术的飞速发展,办公自动化程度越来越高,充分利用计算机技术,可以有效地提高管理水平和工作效率,同时为教务教学管理信息化和科学化建设提供理论上的支撑和指导.
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2.5强化教学管理人员的服务意识
教学管理工作是关系到学校全局的服务性工作.从修订、执行教学计划到教室分配、课表编排,从新生入学到学籍管理、教材供应、学生实习、考试安排等等均是围绕高等学校培养目标的服务性工作.因此教学管理人员首先要树立管理育人、服务育人的理念.管理育人、服务育人是一个有机的整体,其核心是要把学生置于学校的中心地位.学校要尊重学生的主体地位,要为学生提供全过程、全方位的服务.管理就是服务,服务的最终目的就是育人.同时,学校要加强教学管理人员的思想教育,采用更加有效的奖惩机制,强化管理人员的服务意识.
总之,为适应高等教育体制改革的需要,适应规范化、科学化和现代化的管理需要,高等教育发展需要全面提高学校的教学质量,在整个高校管理活动中,必须加强对教务管理工作的领导和管理,建立一支高素质的教务管理队伍,从而提高整个教务工作的管理水平,为高校的发展壮大提供管理动力和源泉.
参考文献：
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