函授成教本科

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历;专科起点本科考生必须具有国民教育系列相关专业大学专科学历.报名日期,地点和手续:报名时间:月.报名地点:各地,市(县)成教招生办公室指定的地点.,注意事项:1..考生本人必须持正式身份。

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摘要:诚实信用原则是《中华人民共和国民法通则》中一个极为重要的原。

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函授部(510),(发放毕业证,收离校通知)公寓管理室,(验收家具及宿舍)铜工室,(上交宿舍钥匙)管理中心办公室,(办理退宿,退押金)注:1,持本通知单到各有。

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加强考试管理提升成教函授课程教学质量
摘要]成教函授课程考试是促进函授课程教学质量提高的重要手段，而近年来，成教函授考试违纪现象日趋严重，其原因既有主。

加强高校成教函授学员学籍档案管理,提高档案管理水平
摘要：成人教育面向已经有工作以及走入社会的还有正在谋求就业的待业者，为他们提供学习文化知识和专。

成教本科毕业论文工作中存在的问题及对策
成教本科毕业论文工作中存在的问题及对策成教本科毕业论文工作中存在的问题及对策,要搞好成人教育，提高成教本科生的毕业论文质量是重要的一环。就成人本科生毕业论文存在的一些问题进行探讨，进而提出一。

国贸专业函授本科教育中的缺失与培养目标的重塑
摘要：国贸专业函授本科教育在课程设置上侧重理论教学，忽视了实务课程的训练，在教学模式上，拘泥于课堂教。

高职院校成教工作的思考
校没有成人本科、成人研究生教育，在学历提升方面优势不大，所以面临着更大的挑战。高职成教发展路在何方？是很多有识之士，共同关心的问题，我认为，高职院校成教发展至少应从以下几方面着手：首先，高职院校成。

如何提高函授教育教学质量
具有一定的工作经验或实践能力，但对于成人函授教育的入学考试还是对照考试大纲复习，显得力不从心。有的函授专科升本科还要进行英语考试，这对在职人员来说是一个沉重的学习负担。从报考和录取的实际情况分析，还存。

浅谈成人高等教育教学档案的管理与利用
括成人自考，成人专升本，函授专科，函授本科以及自学考试成教班等形式。并且在高等学校的教学方式上也具有多元化的发展趋势，不仅可以在课堂上学到理论知识，也可在实践中真正把理论运用到实处。所以，成教教学档。

浅谈如何做好函授班主任工作
3天左右的集中面授和考试。函授本科学生通过各门功课考试，完成论文答辩，并通过相应的学位考试就可以授予学士学位。函授班主任的工作举足轻重，工作的好坏，直接影响到教师的教学工作和学生的学习质量，班主任采。

加强成教师资队伍建设,提升成教学生教育消费满意度
伍结构不合理,教师素质不能适应学院教学的客观要求和发展的需要。主要表现在：(1)年龄结构不合理。成教学院为了快速组建师资队伍，不得不超常规招聘教师，招聘入伍的大多是离退休教师和刚毕业的本科或硕士毕业。

论函授教育的出路
论函授教育的出路论函授教育的出路中图分类号：g642.0文献标识码：c文章编号：1672-1578（2013）02-0057-01,函授教育是继续教育、终身教育的一种重要形式，同时也。

成人函授教育质量与考核方式改革
人质量，降低了成人教育的社会声誉。笔者结合自己的工作体会，认为要提高成教函授教学质量，改革完善成教考核方式是最有效且可行的措施之一。关键词：成人教育教育质量考核方式变革近年来，随着高等教。

论幼师大专函授美术教育有效性的实践
授，2005年发展为学前教育本科的函授教育。截至目前，幼师学历函授有965名学员顺利毕业，并服务于我县幼教事业，这大大提高了我县幼儿教师师资队伍的整体水平，为我县幼儿教育事业新一轮的发展提供了人才保障。　。

三优气功函授花絮
三优气功函授花絮三优气功函授花絮一、三优气功函授由来,1987年出版《中国气功学概论》和《中国传统气功?虚明功》两本专著之后，要求拜师、面授、函授以及询问气功事宜的信件与日俱增，于。

浅析成教办学过程中困境及其对策
生、职高、中专、中技生与专科生面临着较大的社会工作中存在很大压力，他们大部分也选择通过成教，来获得专科本科的文凭。然而，针对全面素质教育的迫切要求，以及社会对人才综合素质的要求，给成教教学质量与人才培。

当前公安函授教育存在的主要问题与解决对策
少针对性。他们的教学方法、教学手段对于在教学偏重实践能力培养的成教学生未必适合，长此以往，将影响函授教育的教学质量。4稳步发展公安函授教育的对策,4.1树立公安函授教育质量观：高质量的公安函。

探讨计算机技术在高校成教教务管理中的应用
排、教学档案管理等工作，其次还要面对学员对教学方面的各种咨询，各个学员的素质、修养各不相同，学习形式又分为：业余、函授、脱产等不同形式，成教教务管理人员整天都忙于事务性工作。如果把这些资料都导入到成。

谈新形势下如何做好成人函授教育工作
摘要：成人函授教育是我国高等教育的重要组成部分，是我国构建终身学习型社会的重要形式，随着普通高等教育的不断扩招，高等学。

民国时期金陵神学院开办的函授科
授学员，其学员须是基督教徒，并具备中等学历的入学水平，学制为四年，毕业后授予学员本科学历，由此可见，金陵神学院开办的函授科属于高等神学教育。在此期间，函授科科长赛牧师、朱宝惠牧师又与金陵神学院教授、函。

科学改革成教管理存在的问题
乱了成人教育的市场秩序。（二）成教学院教学管理经费投入过少,目前，全国的普通高校大多都是以本科教育资源为基础举办和发展成人教育，在学校的投入上并没有专门给成人教育的经费，高校只是负责成人教育学。

论我国基层成人教育的发展策略
际，这样才能发挥最大的效用。,二、成人教育不应成为学历教育的基地,当前随着社会对人才的需求加大，特别是为了迎合社会对专本科学历的需要，成教单位开始开设了各类函授、电大、脱产、半脱产的学。