创业教育有关毕业论文题目范文,与为什么大学创业教育是无效的?相关高职教育论文

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大学创业教育轰轰烈烈,大学生自主创业率却未见提升.为什么创业教育只有投入不见产出?为什么高度重视创业教育却不能换来实际成效?原因固然很多,但以下三点是根本.

首先是目标定位.要把大学生培养成怎样的创业者?这是创业教育的出发点,也是创业教育的归宿.如果目标定位不清或不切实际,必然导致教育行为的混乱或者教育效果的无效

创业教育有关论文范文文献.大学创业教育的定位,不论是本科还是高职,都要从实际出发,从学生能做的开始做起,从自我雇佣开始.大企业也是从小做起,大公司也往往来自小作坊.创业的起点不怕低,大事业往往来自量力而行和坚持不懈；创业最忌讳的是好高骛远和夸夸其谈.

当下大学的创业教育定位,不是来自学生的实际,而是来自教师的主观愿望.很多高校老师认为大学生与社会上的人不一样,创业必须要有科技含量,必须要有创新,必须要与专业相结合,大学生创业不可以去卖猪肉、开网店.如此所作所为,看上去很美,实际上都是空中楼阁；听上去很悦耳,实际上也不过是痴人说梦.科技、创新、专业不是不需要,但只有与实际嫁接落地生根才有意义.今天的大学创业教育,要让学生们去创办“苹果”,却对模仿乔布斯在车库里小打小闹的创业行为实施打压和冷嘲热讽.如此创业教育,除了出几个华而不实的创业文本和组织几场劳民伤财的创业竞赛外,还能对大学生的创业起真正的推动作用吗?

为什么大学创业教育是无效的?参考属性评定

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其次是评价标准.创业教育的目的在于培养创业人才,有多少学生走自主创业的路,这些创业学生的创业业绩如何,理所当然是评价创业教育成效的标准,也唯有如此才能推动大学创业教育的开展.奇怪的是,当下的大学创业教育不是以培养创业人才为目的,更不是以创办了多少企业为标准,甚至把学生的商业行为看成是离经叛道.在很多教育工作者看来,创业教育的意义在于培养学生的创业意识、创业精神,是为学生未来创业埋下一颗“种子”.

“意识”和“精神”是看不见摸不着的,说是标准实际上等于没有标准,永远无法考核,永远无法评价,因此也永远可以不承担责任.人们之所以如此热衷讲意识与精神,除了因为可以不要承担责任外,还因为“讲意识”比“讲功利”高雅,“讲精神”比“讲金钱”有品位.大学热衷于此也就不足为奇了.“无目的”与“无标准”最终导致的是创业教育的形式大于内容,雷声大雨点小,讲投入不讲产出.

创业教育学位论文撰写
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再次是培养途径.创业人才不是教出来的,是练出来的.要让学生真正走上创业之路,让学生真正成为创业者,学校就要尽可能提供“练”的机会和平台,而不是让学生坐在教室里听.大学老师对此也不是全不懂,那么,为什么只知道一味地开课呢?为什么明知无效而为之呢?一是因为创业教育“无目的”“无标准”,简直就是一场梦游,多做少做干好干坏都一样,教师自然无所用心.二是改革有风险,变“教师的教”为“学生的练”,这需要作出全方位调整.

比尔盖茨不是课堂里培养出来的,乔布斯不是课堂里培养出来的,浙商不是课堂里培养出来的,要想让大学生走上创业之路,就不能一味让大学生坐在教室里听讲.从教育行政决策机关到各个高校,要想真正推进创业教育,就必须反思开设创业课无助于提升创业率的原因.如果仍然认为开了创业课就算进行了创业教育,那我要说想创业千万别上大学.

（贾少华 义乌工商职业技术学院副院长、教授）

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