书法教育方面小班化教育教学论文,关于初中书法教育的价值相关论文范文集

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摘 要：中小学生的书法教育是人文素质教育的重要方式.重视与加强书法教育是培养学生优秀的审美观念以及能力,陶冶中学生的情操,促进中小学生的身体和心理健康发展的有效途径.

关 键 词 ：书法；教育价值；中小学生

学校是人才培养的重要地点,重视与加强书法教育是培养学生优秀的审美观念以及能力,陶冶中学生的情操,促进中小学生的身体和心理健康发展的有效途径,是提高学生的文化素养,促进校园精神文明建设的方法.随着全面素质教育的开展,学校书法教育建设得到进一步加强.然而,我们清楚地看到,书法教育仍是薄弱环节.在小学和中学,教育往往重视专业知识,却忽视了人文精神的教育；或者干脆说,推崇“成就”教育,忽略“信仰”的教育,使得学生远远达不到素质教育对他们的要求.

书法教育学术论文的撰写
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古人云：“书虽小技,其精者也通于道焉.”所谓“道”,大处指的是宇宙运行的规律,往小处讲则指人文素养、品质.在中国古代,“书”为必修,旨在培养和提高人的基本素质.在魏晋时期,书法的地位被推崇至最高峰.到了唐代,书法又达到了一个高峰时期.一直到明末清初,它都始终有重要的作用,是中国人主要的书写方式.总而言之,书法具有提高人精神素养水平无可代替的地位.

一、书法对道德素养的作用

1.可以增强学生的爱国意识

现有数据表明,汉字是世界上最富的书写性的文字.书法将文字的书写性发挥到登峰造极的地步,从而成为了中国特有的传统艺术.著名的抽象表现主义绘画大师毕加索曾说过：“如果我是一个中国人,然后,我不会成为一名画家,而是一名书法家,我会用我的书法写我的画.”一代大师如此了解书法对中国文化的影响和意义.学生对书法的研习,也必然会上升为对悠久的中国文化与民族精神的骄傲感,加深学生的爱国热情.

2.可以培养学生坚强的意志

中国书法家取得的令万人敬仰的成就,都是刻苦勤奋、自勉自励的成果.王羲之临池涤笔,满塘墨色；反复研习,入木三分.书法是一门集书

书法教育方面论文范文集法和技能、理论与实践为一体的学科,没有坚持和反复练习,便不能入得厅堂.所以,学习书法可以培养人刻苦坚毅的品质.

二、书法教育与知识文化教育

书法知识博大精深,具有深厚的文学内涵.与书法联系密切的学科有：

1.文学

历史上的优秀书法作品,不只具备各有千秋的形式美,读起来也很有韵味.自甲骨文始至楚辞汉赋,而唐诗宋词元曲再到现代白话文........书法作品数不胜数.事实上,书法作品不仅要有美的形式,更需要具备丰富的文学内涵.如果我们只强调形式美,不重视其内容,书法就没有了生命.王羲之的《兰亭集序》,不仅形式美留给人深刻的印象,它的文学内容也具有教育作用.

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2.历史学

书法是我国的文化遗产,始于商.自秦汉至唐代、宋、元、明清时期,中国书法和中国文化在历史中共同发展,促进民族进步,弘扬民族精神.因此,研习书法,对了解我国悠久的历史及灿烂的文化,具有其他学科不可替代的作用.

三、书法教育与审美教育

中国书法具有抽象而动态、丰富而流畅的线条,给人一种形而上的美感.从书法形式美的角度来说,是既有优雅美丽的线条美,又有运转自如的气场美,亦有疏密相错的结构美,还有浓淡厚软的层次美.从意境美的书法角度来看,一些作品可以令人心情振奋,激起了人们的崇敬之情.其中,有的作品甚至可以让观众的心灵达到平静与宁静的状态,从而引起人们对美好生活的向往.学生在学习过程中,通过比较的感觉和理解,能把这种美感真正融入生活,学生可以快乐地享受其传达的含义,提高审美的水平.

四、书法教育与心理素质教育

书法的创作过程中,平衡心理具有不可估量的作用.对学生的心理教育不能仅仅从心理课上得到有效结果.字如其人,写书法时必须调整心态,多写书法对心态的平衡具有良性作用.王羲之写《兰亭集序》,是表达了他喜悦的情感；颜真卿作《祭侄稿》,则是为了释放愤怒的感情.当学生有类似的情绪时,可以通过研习书法艺术使自己的情绪得释放.同时,进入一种纯洁高尚的书法境界,发泄或忽略的情感.

从以上几个方面可以看出,书法教育始终贯穿着一个强大的素质教育.正是因为这个原因,书法教育在小学和中学教育成为一个不可缺少的主题.

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