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素质教育是我国基础教育改革的主旋律.而音乐教育是学校素质教育中不容忽视的重要内容,它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成,有着其它学科不可替代的重要内容.
一、用音乐教育培养人造就人的作用
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音乐教育具备的独特之处就是寓教于乐.“随风潜入夜,润物细无声.”音乐教育就是用这种潜移默化的方式,以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能,其作用是不可估量的.所以说,音乐教育
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二、用音乐教育培养人造就人的现状
音乐教育能对人的思想和心灵产生巨大的影响, 用健康向上的音乐作品对青少年进行引导 ,进而帮助其树立正确的人生观、价值观显得尤为重要.当今世界,音乐艺术的发展是多元化的.他们能够从广播、电视、网络等媒体学到更多的音乐.他们所学的音乐作品风格多样,题材各异,内容混杂.作为音乐教育工作者, 应当清醒地看到流行音乐、商品音乐已经对学校音乐教育产生了巨大冲击,青年人的人生观和价值观发生了很大变化,音乐审美价值观念发生了偏差.
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青少年自发形成的音乐生活方式反映了他们的实际生活和心理特征.因此,他们选择一些与当代生活较为接近的音乐作品,这与他们的发展特征有关.另一方面,也与学校教育偏重理智思维的发展,使学生情感生活贫乏有关.青春期发育产生对爱情的朦胧意识也使他们对爱情歌曲怀有特殊的兴趣.学习负担过重,思想压力是他们喜爱 “娱乐性”音乐作品的主要原因.
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三、用音乐教育培养人造就人的策略
1.教育者要引导学生辨别对、错,用健康向上的音乐教育人.健康、优美、高尚的音乐,蕴含着潜移默化的高尚情操.声情并茂的音乐艺术是塑造大学生灵魂的有力手段.增强感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情趣,提高分辨“真”与“假”,“美”与“丑”,“善”与“恶”的能力,从而在思想、道德、性格、情操、修养各方面发生变化,形成一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念.在音乐教育活动中,要注重培养学生们的情意素质,使学生的品格和个性得到健康和谐的发展.
2.确立以审美为核心的教育理念.在学校的音乐教育中,应把培养全体学生的审美功能放在首位,因为音乐教育活动要求学生的主动参与,审美观念和审美情趣的发展又以审美经验的不断积累为基础.音乐艺术更多的特征和感受需要学生自己去体会, 这些都要以审美能力的提高为前提.目前,在学生多渠道地接受繁杂的音乐供给的情况下, 审美能力的提高也可使学生增强音乐的鉴别和判断能力,丰富学生的审美情感体验,让生活变得丰富多彩,人类变得文雅和充满爱心,注重艺术的情感和人文的关注,突出“以人为本”课程的整合.使同学们自觉地抵制精神污染.
3.音乐教育与德育教育相结合.音乐教育除了具有培养学生审美素质的作用外,还具有潜移默化辅德益智的作用.在音乐教育中,应当有的放矢地与德育教育有机结合起来,既要开阔学生的审美视野,又要陶冶他们的心灵世界,既要使他们树立正确审美观念,又要在各种活动中引导学生爱祖国、爱集体、爱公物,提高他们辨别美与丑、善与恶、优雅与庸俗、进步与落后的能力,培养学生高尚的道德情操.
4.音乐教育与心理素质教育相结合.学习音乐是一件轻松愉快的事情,学生在参与各项音乐实践活动中身心得到享受和快乐.年轻人的心理特征就是好动,好玩、好奇、好胜,要发挥学生争强好胜,不甘落后的心理优势.在音乐教育中,要充分调动学生的主动性,让他们的精力高度集中、全身心的投入,使全身的每个器官都在运动,这样使学生的身心得到锻炼发展.
5.注重多元文化与本土文化的结合.在当今,通讯媒体比较发达的情况下,同学们要通过各种渠道有鉴别的努力接受音乐教育.我国是一个多民族的国家,地域广阔,民族众多,民间音乐极其丰富,民族民间乐器,种类繁多,将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容,以各种原有的元素为本,从语言、动作、节奏、旋律等入手学习民族音乐,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操.通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观,共享人类文明的一切优秀成果.强调多种艺术的结合, 注意吸收文学、美术、影视等姊妹艺术,开阔学生的文化视野,促进学生对音乐的体验与感受,提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力.
总之,音乐教育在教育人、培养人以及在学校素质教育中起着不容忽视的重要作用,它对年轻人的成长、发展乃至一生的影响都是不可估量的.因此,在音乐教育活动中,要改革音乐教育,确立以审美为核心的教育理念,突出“以人为本”课程的整合,用先进、健康的音乐教育人,培养出祖国需要的高素质人才.
参考文献：
[1]王雪燕：《高师音乐教育适应市场经济现状谈》,《教育与职业》,2006.
[2]张建国：《我国当代高校环境音乐功能与应用价值》,《广播歌选》,2007.7.
李 丽：西安陆军学院军队政治工作教研室.
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